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图式理论在中职英语阅读教学中的应用的中期报告
图式理论是一种认知心理学上的理论，强调人类的知识存储和处理能力是基于一定的结构和模式的。在阅读教学中，图式理论可以帮助学生将新的知识和信息与已有的知识和经验联系起来，从而提高阅读理解能力。本篇报告旨在探讨图式理论在中职英语阅读教学中的应用效果。
一、图式理论在英语阅读教学中的作用
1.提高语言理解能力
图式理论强调人类的知识存储和处理方式具有结构化和层次化的特点，这对于语言理解能力的提高非常有帮助。在阅读教学中，教师可以根据学生的知识结构和语言背景，设计相关的图式，并让学生对其进行实际应用。这样一来，学生既可以巩固已有的知识和技能，又可以调整和拓展自己的认知结构，进而提高语言理解能力。
2.提高阅读速度和准确率
图式理论可以让学生在阅读时更加快速准确地获取信息。通过应用图式，学生可以在一定程度上预测文章的逻辑结构和主旨，从而更加迅速地搜索相关的信息。这样一来，不仅可以提高阅读速度和准确率，还可以帮助学生更好地理解和掌握文章的主要内容。
3.提高阅读记忆力
图式理论可以通过调整学生的认知结构，提高其对于文章和语言知识的记忆力。教师可以将图式作为记忆辅助工具，帮助学生在学习过程中建立有机的联系，从而更好地记忆和理解文章内容。
二、图式理论在中职英语阅读教学中的应用建议
1.设置具体的学习目标和任务
在应用图式理论时，教师需要设置明确的学习目标和任务。这样一来，学生可以更好地了解自己需要做什么，在学习过程中更加有针对性地应用图式。
2.引导学生自主化学习
应用图式理论还需要教师引导学生自主化学习。学生应该在教师指导下，逐步掌握图式的应用方法，并在实践中不断完善和调整。教师应该注重学生的实际学习情况，给予必要的指导和支持。
3.结合多种教学策略应用
应用图式理论还需要结合多种教学策略应用。图式理论并不是万能的，教师需要根据学生的实际情况和教学目的，结合多种教学策略实现更好的教学效果。
结论：
图式理论在中职英语阅读教学中的应用可以有效提高学生的阅读理解能力。教师应该在教学中采用具体的教学策略和方法，引导学生自主化学习，以达到良好的教学效果。