关于非英语专业大学生自主学习及其对英语教学启示的研究的任务书.docx

关于非英语专业大学生自主学习及其对英语教学启示的研究的任务书
任务书
一、研究背景
非英语专业大学生的英语水平普遍较低，不仅影响他们的学习和就业，也限制了他们的交流和合作能力。然而，由于专业学习和其他活动的压力，很多大学生缺乏有效的英语学习方式和时间，并且很难保证在课堂上教师能为每个学生提供个性化的教学。因此，非英语专业大学生的自主学习已经成为提高英语水平的重要方式。
二、研究目的
本研究旨在探讨非英语专业大学生的自主学习方式和策略，探索如何有效提高他们的英语水平，同时对英语教学提出一些启示。
三、研究内容
本研究将围绕以下几个方面展开：
1.非英语专业大学生的英语自主学习现状调研
通过问卷调查和访谈等方法，探究非英语专业大学生的英语自主学习现状。
2.非英语专业大学生的英语自主学习策略研究
深入分析调查结果，探讨非英语专业大学生的英语自主学习策略，发现其优缺点和不足之处。
3.方法探索及实践验证
在前面阶段的基础上，结合一些有效的学习方法，给出一些行之有效的实践策略，并在实践中验证其可行性和有效性。
4.对英语教学的启示
基于以上研究，探索非英语专业大学生的英语教学特点和应该采取的教学策略。
四、研究方法
本研究采取问卷调查、访谈、实践验证和文献分析等方法，采用定量、定性相结合的研究方法，全面深入地研究非英语专业大学生的英语自主学习问题。
五、研究意义
通过本研究，可以为非英语专业大学生提供有效的英语学习方法和策略，提高其英语水平。同时，对英语教学也提供一些启示，实现更科学有效的英语教学。
六、研究计划
时间节点研究内容
第一周确定研究题目和内容，制定研究计划
第二周进行研究背景和目的的文献分析和阅读
第三周开展问卷调查，分析非英语专业大学生的英语自主学习现状
第四周进行访谈，深入探讨非英语专业大学生的英语自主学习策略
第五周结合实践，提出应对英语自主学习问题的策略
第六周实践验证结果分析
第七周文献分析和资料整理
第八周编写研究报告
七、参考文献
[1]Li,Y.,&Wang,D.(2010).Howtoimprovetheautonomouslearningabilityofnon-Englishmajors.Education&InformationTechnologies,15(4),473-482.
[2]Yu,J.,&Gong,X.(2012).TheevaluationofeffectivenessofautonomousEnglishlearningfornon-Englishmajors.2012ISECSInternationalColloquiumonComputing,Communication,Control,andManagement,1203-1206.
[3]Benson,P.,&Huang,J.(2019).Theorizingandresearchingautonomouslearning.InTheRoutledgeHandbookofLanguageLearningandTechnology(pp.37-52).Routledge.
[4]Cooker,L.,&Wu,Q.(2015).AutonomouslearninginaChineseEFLcontext.ELTJournal,69(1),14-24.