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任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用研究的任务书
任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用研究
任务型教学法在英语教学中得到了广泛的应用，并获得了良好的效果。特别是在高职高专英语的教学中，由于学生的实际情况和学习背景的不同，任务型教学法更加适用于该群体的教学。本文将探讨如何将任务型教学法应用到高职高专英语听力教学中，以培养学生的实际技能和能力。
一、任务型教学法的概念和特点
任务是一种能够调动学生思维积极性的学习形式，它强调学习的过程和结果，要求学生在一定的时间内完成特定的任务。任务型教学法是以任务为中心的教学模式，学生在任务完成过程中发挥自己的主动性和创造性，由此引导学生自己去发现问题，理解问题，解决问题，因此更能培养学生实际技能和能力。
任务型教学法的特点：（1）任务导向，即以任务为核心，教师不再是教学的主角，而是任务完成的协助者和指导者；（2）学生主体，即通过完成任务，学生具有更积极的主动性和创造性，主动参与和探究学习内容，更好地掌握知识；（3）真实性，即任务所包含的内容必须与学生实际生活和学习经验息息相关，并且具有实际的应用性。
二、任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用
1.任务的设计
任务设计应该围绕教学目标展开，而教学目标是具体可行的。听力教学的目标主要是提高学生的听力技能和提高学生的实用口语交际能力。在高职高专英语听力教学中，我们可以设置一些与实际工作和学习有关的任务，如听取商务谈判、听取会议记录等，让学生在任务中不断地练习听力技能，同时加强口语表达能力。
2.教学过程
教学过程应该是由任务设计提供基础的，并通过任务处理来实现。在整个教学过程中，教师应发挥指导者的作用，给学生提供一些必要的支持，并进行必要的引导和批评。在教学过程中，教师还应该把目光投放在学生的自我评价上，引导学生自评自改，以提高学生的主动性和自觉性。
3.教学评价
任务完成后，教师应进行一定的评价和反思。教师可以采用关键词法，来评估学生完成任务的水平和表现，并构建一个通用的评分标准，为学生提供反馈和改进的指导。
三、任务型教学法在高职高专英语听力教学中的优势和不足
1.优势
（1）学生的听力技能得到了大幅度提高。
（2）学生掌握了一定的实用口语交际能力，有助于以后的工作和学习。
（3）学生的主动性和自觉性得到提高。学生通过完成任务来发挥自己的主体性，增强了对主动学习的理解。
（4）任务性质的真实性强，对学生的学习兴趣起到了提升作用。
2.不足
（1）任务的设计过程较为复杂，需要教师在任务创建时耗费更多的时间和精力。
（2）教师需要贯穿整个学习过程，随时为学生提供必要的指导和支持。
（3）由于评价时需考虑到学生整个过程的表现水平，评价标准难以建立。
四、总结
任务型教学法在高职高专英语听力教学中具有很高的适用性，并且已证明是一种有效的教学方法。在教学设计和教学过程中，教师可以利用任务性质逐步引导学生去解决问题，并且在教学过程中给学生一定的支持和指导，激发学生的积极性和创造性，获取更多的知识和技能。在教学过程中要注重方法的创新，以达到教学效果的最大化和学生学习效果的提高。