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趣味教学在小学英语教学中的应用现状调查——以泉州市实验小学为例的开题报告
一、选题背景
随着社会发展和国际交流的日益频繁，英语教育成为了小学教育中的一项重要内容。然而，传统的英语教育往往将笔墨翻译和语法运用作为主要的教学内容，枯燥无味、难以吸引孩子们的兴趣。因此，在小学英语教学中不断推广趣味教学已经成为一种重要的探索。
趣味教学是一种寓教于乐的教学方式，可以激发学生的学习热情，增强课堂互动性和趣味性，提高孩子们的学习效果。在小学英语教学中，开展趣味教学可以帮助孩子们从学习的枯燥中解脱出来，并在轻松愉快的氛围中掌握语言知识和技能。教学适时的注入趣味元素，可以有效提升孩子们的英语学习兴趣和积极性，进一步提高落实学生主体地位，培养学生身心健康发展。
二、选题意义
小学期间是英语第二语言习得的关键时期，小学英语教育有利于提高孩子们的语言应用能力，使他们在未来的生活和事业中具有更强的竞争力。而趣味教学作为一种新型英语教学模式，能够大大提升小学英语学生的英语学习兴趣，激发孩子们英语学习的动力和热情，实现学习的快乐与成长的融合。泉州市实验小学作为一所优质学校，一直致力于小学英语教育的实践与研究，因此，深入调查泉州市实验小学小学英语趣味教学的应用现状，对于促进小学英语教育的探索和提高小学英语教育的水平具有重要的意义。
三、调查内容和方法
1.调查内容
本次调查主要从以下几个方面进行：
（1）泉州市实验小学小学英语教师对趣味教学的认知及其在教学中的应用情况。
（2）趣味教学的教学设计原则，教师在教学设计中是否考虑了激发学生兴趣和培养学生创新思维的要素。
（3）针对性地访问了三年级、四年级、五年级的学生，了解学生对趣味教学的认识和感受，以及对教学效果的评价。
（4）通过观察教学情景，了解趣味教学在小学英语课堂中的应用情况，以及教学效果的情况。
2.调查方法
（1）文献资料法：搜集国内外对小学英语趣味教学的研究和实践等相关资料，掌握趣味教学的现状及其应用效果。
（2）访谈法：根据泉州市实验小学的教学情况选择5名小学英语教师开展深度访谈，了解对趣味教学的认知与应用情况。
（3）问卷调查法：针对泉州市实验小学的三年级、四年级和五年级学生，开展问卷调查，了解学生对趣味教学的认识、感受和对教学效果的评价。
（4）观察法：通过观察小学英语趣味教学的教学过程、教师讲解和学生反应，掌握趣味教学在小学英语教学中的应用和实施情况。
四、总结
小学英语趣味教学是一种充满活力、具有实际意义的教学模式。通过本次调查，我们可以了解到泉州市实验小学小学英语趣味教学的应用现状，发现其中存在的问题和不足，并思考如何对小学英语趣味教学进行深入地研究和探索，进一步提高小学英语教育的质量，为学生的身心健康和素质全面发展做出更有效的贡献。