小学英语教学中儿歌运用的现状研究--以上海H小学为例的开题报告.docx

小学英语教学中儿歌运用的现状研究--以上海H小学为例的开题报告
标题：小学英语教学中儿歌运用的现状研究--以上海H小学为例
一、研究背景
随着教育改革的深入，小学英语的教学越来越受到重视。教育部颁布的《小学英语课程标准》也对小学英语教学作出了规定，强调“兴趣是门突出的语言教学的关键”和“英语教材设计应注重学生的生活情境，注意呼应学生的实际需要与生活情况”，并提出了“培养创新意识、合作精神和实践能力”等要求。因此，在小学英语教学中，儿歌成为了一种非常受欢迎的教学资源和手段。
然而，当前小学英语教学中儿歌运用的现状还有待进一步研究。一些小学教师在儿歌选材、使用方法和效果评价等方面存在一些问题，例如歌曲内容是否全面、教师语音发音是否准确、教学方式是否多元化、学生学习兴趣是否提高等。因此，本文以上海H小学为例，对小学英语教学中儿歌的运用现状进行研究，旨在提高小学英语教师的教学效果和教学质量，促进小学英语教学的不断发展。
二、研究目的
1.描述上海H小学小学英语教师运用儿歌的现状和特点；
2.探讨小学英语教师运用儿歌的难点和问题；
3.分析小学英语教师运用儿歌的优点和局限性；
4.提出完善小学英语教师运用儿歌的建议和措施。
三、研究方法
本研究采用问卷和访谈的方法，具体步骤如下：
1.针对上海H小学的小学英语教师，编制调查问卷，了解其在小学英语教学中使用儿歌的现状和特点，包括儿歌选材、教学方式、效果评价等方面。
2.随机抽取10名小学英语教师进行深度访谈，探讨小学英语教师在使用儿歌时的难点和问题，如如何选取适合年龄和能力水平的儿歌、如何提高歌唱效果、如何使学生更好地吸收和运用歌曲中的语言知识等。
3.对调查和访谈结果进行归纳分析，分析小学英语教师使用儿歌的优点和局限性，并在此基础上提出完善小学英语教师使用儿歌的建议和措施。
四、论文框架
本文将分为五个部分：
第一部分：绪论，主要介绍研究背景、研究目的、研究方法、数据来源和论文的结构和安排。
第二部分：儿歌运用的现状和特点，主要采用问卷的形式收集上海H小学小学英语教师对小学英语教学中儿歌运用的现状和特点进行分析。
第三部分：儿歌运用的难点和问题，主要采用访谈的形式深入了解小学英语教师在小学英语教学中使用儿歌的难点和问题。
第四部分：儿歌运用的优点和局限性，主要归纳分析小学英语教师使用儿歌的优点和局限性，分析其成效。
第五部分：小学英语教师儿歌运用的建议和措施，主要通过分析现有问题，提出解决问题的建议和措施，以期提高小学英语教学效果和质量。
五、预期结果
通过对上海H小学小学英语教师运用儿歌的现状进行研究，本文预计可以了解小学英语教师在使用儿歌方面的现状和特点，分析使用儿歌的难点和问题，阐述使用儿歌的优点和局限性，并提出完善小学英语教师使用儿歌的建议和措施。本研究可以为小学英语教师改进教学方法和提高教学效果提供参考和借鉴。