高职非英语专业学生英语学习焦虑现状研究的任务书.docx

高职非英语专业学生英语学习焦虑现状研究的任务书
任务书
一、背景
随着经济全球化和信息技术的发展，英语已成为国际交流的重要工具。然而，在我国高职院校中，非英语专业学生的英语学习中存在着焦虑的现状。这些学生在英语学习上面对种种困难，往往感到自己的英语能力不足，导致他们对英语学习产生焦虑情绪，影响了他们的学习成绩和英语交流能力。
为深入了解高职非英语专业学生英语学习焦虑现状，有必要开展相关研究，进一步探寻这一现象的原因和解决方案。
二、研究目的
本研究旨在探究高职非英语专业学生英语学习焦虑现状，分析造成焦虑的原因和影响,并提出解决方案，有助于改善学生英语学习的情况，使他们能更有效地掌握英语知识，提高英语应用能力。
三、研究内容
1.英语学习焦虑的概念和影响：介绍英语学习焦虑的概念、特点、影响等相关理论。
2.高职非英语专业学生英语学习现状：对高职非英语专业学生的英语学习情况进行调查和研究，分析他们在英语学习上的困难和理解程度。
3.高职非英语专业学生英语学习焦虑的原因分析：通过问卷调查和访谈等方法，解析造成高职非英语专业学生英语学习焦虑的主要原因。
4.高职非英语专业学生英语学习焦虑的解决方案：依据原因分析，提出可能的解决方案，以改善学生的英语学习状况。
四、研究方法
本研究采用问卷调查、访谈、文献资料分析和实验等方法。
1.问卷调查:通过结构化的问卷调查收集大量数据，对高职非英语专业学生的英语学习情况进行全面分析。
2.访谈:对调查中获得的数据进行深入分析，参与访谈的对象为高职非英语专业学生、英语教师和其他学科教师。
3.文献资料分析：对英语学习焦虑的概念和影响的相关文献资料进行搜集与分析。
4.实验：对提出的解决方案进行实验，了解其有效性，实验可能包括但不限于课堂教学、多媒体教学等方法。
五、预期成果
1.英语学习焦虑的概念和影响的研究结果。
2.高职非英语专业学生的英语学习现状的调查结果与分析报告。
3.高职非英语专业学生英语学习焦虑的主要原因的分析报告。
4.对高职非英语专业学生英语学习焦虑的解决方案研究报告。
5.研究成果的综合报告，包括了研究后的结论、建议、实验结果以及对研究存在的不足总结等。
六、研究计划
时间安排：本研究从2021年9月开始计划，并在2022年6月份完成。
七、预期贡献
1.为高职院校的英语教育提供参考。
2.促进高职非英语专业学生英语学习情况的改善。