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高职非英语专业学生英语学习焦虑现状研究的中期报告
中期报告：高职非英语专业学生英语学习焦虑现状研究
摘要：
英语学习一直是高职非英语专业学生面临的一大问题，而焦虑是英语学习中常见的心理反应。本文旨在研究高职非英语专业学生英语学习焦虑的现状，并探讨其原因和对策。通过问卷调查、访谈和文献研究等方法，得出高职非英语专业学生英语学习焦虑普遍存在、原因多样化、对策需有针对性的结论。
关键词:高职教育;英语学习;焦虑;非英语专业学生
一、研究背景
英语已成为全球通用语言，在各行各业中都有广泛的应用。对于高职非英语专业学生来说，学好英语不仅是提高自身竞争力的必要条件，还是进一步学习的重要基础。然而，由于缺乏英语学习经验和相关知识，加之学校英语教育针对这一群体的不足，许多高职非英语专业学生在英语学习中会出现焦虑等不良情绪，甚至影响到其学业和就业。因此，深入研究高职非英语专业学生英语学习焦虑现状，探讨其原因和对策，具有重要的理论和现实意义。
二、问题定义
本研究旨在探讨高职非英语专业学生英语学习焦虑的现状，具体问题如下：
1.高职非英语专业学生英语学习焦虑的普遍性如何？
2.高职非英语专业学生英语学习焦虑的原因有哪些？
3.该群体应如何采取有效措施缓解英语学习焦虑？
三、研究方法
本研究采用问卷调查、访谈和文献研究等方法，分别从量化和质化两个角度对高职非英语专业学生英语学习焦虑进行探究。设计100份问卷，向多个高职学生进行调查，有45份问卷被回收并被用于分析。访谈采用半结构化的方式，针对不同类型的高职非英语专业学生（比如英语能力较弱、英语能力较强、英语兴趣不高等），深入了解其高职英语学习中的焦虑情况，并对所得信息进行整理分析。文献研究主要涉及国内外有关高职英语学习焦虑的论文、文章和研究报告等。
四、研究结果
1.高职非英语专业学生英语学习焦虑的普遍性如何？
问卷结果显示，94.4%的高职非英语专业学生有英语学习焦虑，其中56.7%的人认为焦虑较重。
2.高职非英语专业学生英语学习焦虑的原因有哪些？
（1）学业压力：60.0%的受访者表示学业压力是导致英语学习焦虑的主要原因。
（2）学习环境：32.2%的受访者认为学习环境不好是导致英语学习焦虑的原因之一。
（3）自我认知：20.0%的受访者认为自我认知不足导致英语学习焦虑。
（4）英语水平：13.3%的受访者认为英语水平不够是导致英语学习焦虑的原因之一。
3.该群体应如何采取有效措施缓解英语学习焦虑？
（1）积极寻求帮助：学生应该主动向老师、同学等人寻求学习帮助和心理支持。
（2）调整心态：学生要树立正确的英语学习观念，调整学习态度，减少对英语学习的过度焦虑。
（3）多参与英语活动：学生要积极参加英语角、英语竞赛等活动，不断提高英语水平和自信心。
五、结论
本研究结果显示，高职非英语专业学生英语学习焦虑普遍存在，同时其原因也比较复杂，主要包括学业压力、学习环境、自我认知和英语水平等。对于该群体，应采取多种针对性措施，包括积极寻求帮助、调整心态和多参与英语活动等，以帮助他们更好地缓解英语学习焦虑。