以俄语为母语留学生习得汉语“被”字句的偏误分析及教学建议的开题报告.docx

以俄语为母语留学生习得汉语“被”字句的偏误分析及教学建议的开题报告
【开题报告】以俄语为母语留学生习得汉语“被”字句的偏误分析及教学建议
一、研究背景和目的
中国与俄罗斯之间的联系与日俱增，越来越多的俄语为母语的留学生来到中国学习和生活。而汉语“被”字句是汉语中非常重要的一种句式，具有较高的使用频率和复杂性，并且作为动态的被动句和静态的被动句通常在表达中起到相反的作用，对俄语学习者来说难度较大。因此，本研究旨在通过分析俄语为母语的学习者在学习汉语“被”字句中出现的常见偏误，探讨其原因，并提出相关教学建议以促进汉语“被”字句的习得和使用。
二、研究方法和步骤
本研究采用语言接触理论和误差分析法作为理论分析基础，其中采用比较分析法对俄语为母语的学习者在学习汉语“被”字句方面出现的错误进行归纳和分析，如识别错误的类型、出现频率和影响。然后，通过问卷调查和案例分析等方法归纳研究结果，提出教学建议。
三、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
1.俄语为母语的学习者在学习汉语“被”字句方面的一般偏误分析。这一部分是本研究的核心，将通过收集学生在学习“被”字句中的常见错误，总结出俄语学习者的汉语“被”字句习得障碍。
2.偏误产生的原因分析。通过问卷调查、研究文献和语言接触理论的分析，来探索俄语学习者学习汉语“被”字句的原因。例如，句法结构差异、语义分析的困难、语境推理的不足等。
3.教学建议。基于对学习过程中反映的汉语“被”字句相应的学习障碍和产生的原因分析，提出相应的教学建议，例如语言输入和输出的多样化、中立语体的使用、语境化教学等方面的建议，以促进俄语学习者汉语“被”字句的有效习得。
四、预期成果和意义
本研究预计可以：
1.更好地了解俄语学习者的汉语“被”字句习得难点和偏误，为进一步研究和教学提供了可靠的基础和数据支持。
2.对于俄语学习者学习汉语“被”字句的问题，提出更加科学可行的教学建议，以促进学习者对汉语“被”字句的理解和运用能力。
3.进一步促进中国汉语教学的国际化发展，提高汉语教学质量和教学水平，扩大中国人的软实力。
综上所述，本研究旨在通过分析俄语为母语的学生在学习汉语“被”字句中所出现的常见偏误，寻找其产生的原因并提供相应的教学建议，从而促进汉语“被”字句的习得和使用。这一研究对于进一步推动汉语教学的国际化发展和提高汉语教学质量和水平具有重要的意义。