蒙古留学生“把”字句习得偏误及教学建议的开题报告.docx

蒙古留学生“把”字句习得偏误及教学建议的开题报告
开题报告
题目：蒙古留学生“把”字句习得偏误及教学建议
研究背景及意义：
蒙古族是中国的一个少数民族，有很多蒙古族学生选择到中国留学，他们在学习汉语的过程中，会有一些让他们难以理解的语法现象。其中，汉语“把”字句是让许多蒙古学生感到困惑和难以掌握的语法问题之一。即使这个句型在口语和书面语中都经常使用，但是甚至有一些中国学生在初学汉语时也不能正确理解和运用这个句型。
本研究旨在研究蒙古留学生在学习“把”字句时存在的习得偏误，了解其原因，并提出相应的教学建议。通过研究，可以更好地帮助蒙古留学生掌握汉语的语法，提高其汉语水平，同时也有助于提高汉语教学的质量。
研究内容：
1.对汉语“把”字句的定义和分类进行分析，结合实例进行说明。
2.对蒙古留学生在学习“把”字句时存在的习得偏误进行调查研究，并分析存在的原因。
3.根据习得偏误的情况，提出相应的教学建议，包括教学策略、教学方法等方面。
研究方法：
1.文献查阅法：查阅相关的语法书籍、论文、教材等，了解“把”字句的性质、用法等方面的知识。
2.问卷调查法：采用问卷调查法，了解蒙古留学生在学习“把”字句时存在的习得偏误情况。
3.访谈法：通过与教师和学生的访谈，了解其在教学和学习中遇到的问题。
预期结果：
1.明确“把”字句的定义和分类，使蒙古学生对其有更为准确的理解。
2.分析蒙古留学生在学习“把”字句时的习得偏误，找出存在的问题和原因。
3.提出相应的教学策略和方法，为蒙古留学生的汉语学习提供更为有效的指导和帮助。
研究价值及意义：
本研究对于汉语教学有一定的理论和实践意义。一方面，它可以揭示在教学过程中存在的问题，帮助教师更好地了解学生在学习中的困难和问题，从而改进教学方法，提高教学效果；另一方面，也可以为汉语教学理论研究提供一些有益的参考。
参考文献：
张鹏飞.把字句语法与功能的串联综述[J].语言研究,2015(6):1-6.
吴彬彬.中外大学生的把字句语法误用[J].语言研究,2016(5):1-6.
李明.汉语“把”字句的语法及其相关问题研究[J].外语教学,2018(8):70-73.