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小学语文童话阅读教学的现状及策略研究——以扬州市Y小学为例的开题报告
1.研究背景
语文作为公共基础课程之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力和创新能力具有至关重要的作用。扬州市Y小学是一所城市优质小学，语文教学一直以来非常注重阅读。然而，近年来，在小学生关于童话故事的阅读中，出现了一些现象，如：学生阅读兴趣不高、理解能力不够、阅读效率低、思维认知能力薄弱等。这些现象的存在，加剧了小学语文阅读教学中的质量问题，也面临着教师教学方法和方式的难题。
2.研究目的和意义
研究目的：本次研究旨在通过分析扬州市Y小学语文童话阅读教学现状，探究其原因，提出改进策略，进一步优化小学语文童话阅读教学，提高学生的阅读兴趣、理解能力、思维认知能力等之间的关系。
研究意义：本研究可以指导教育工作者、教师教学者及家长在小学语文教学中，更好地应对学生阅读兴趣、理解能力、思维认知能力等方面的问题。
3.研究内容和方法
研究内容：
（1）分析小学语文童话教学的现状；
（2）归纳小学生在童话阅读方面存在的问题；
（3）探究产生这些问题的原因；
（4）提出改进策略，以提高小学童话故事阅读教学的质量。
研究方法：
（1）文献综述法：查阅相关文献，分析国内外现有研究成果；
（2）问卷调查法：通过问卷调查方式，探究小学生在阅读童话故事方面的困惑和疑虑；
（3）案例分析法：以扬州市Y小学为例，对小学语文童话阅读教学现状及问题进行实地调研，并总结其经验和不足。
4.研究预期结果
（1）明确小学童话故事阅读教学中的问题和原因；
（2）提出改进策略，如培养学生阅读兴趣、加强阅读方法和技巧的教学、加强思维训练等；
（3）提升小学语文童话阅读教学的质量，培养学生的语言表达、阅读理解、社交交往能力。
5.研究的局限性
本次研究仅以扬州市Y小学为例，样本规模较小，可能不具有太强的代表性。另外，对于一些非量化的影响因素（如心理因素、社会环境等），本研究无法完全量化和控制，因此局限性较大。
6.总结
小学语文童话阅读教学关系到学生的未来阅读能力和综合素质的提高，但目前，这一教学存在的问题也十分明显。本研究旨在深入探究扬州市Y小学小学童话阅读教学的现状、原因以及提出改进策略，以期为此类教学提高效果提供参考和建议。