小学语文课堂中读写结合教学现状及提升策略研究——以扬州市Y小学为例的开题报告.docx

小学语文课堂中读写结合教学现状及提升策略研究——以扬州市Y小学为例的开题报告
一、研究背景
在小学阶段，语文教育是学生综合素质教育的重要组成部分，读写结合是语文教学的基本特点之一。然而，在实际教学中，教师往往更注重阅读教学，而写作教学却往往被忽视，导致学生的写作水平普遍较低。因此，如何提升小学语文课堂中的读写结合教学是当前需要解决的问题之一。
Y小学是扬州市一所普及九年制义务教育的小学，在小学语文教学中也存在一些问题。本研究旨在调查分析Y小学小学语文课堂中读写结合教学的现状，并提出相应的提升策略。
二、研究目的
本研究旨在：
1.分析扬州市Y小学小学语文课堂中读写结合教学的现状。
2.探讨影响小学语文课堂中读写结合教学的因素。
3.提出相应的提升策略，以提高小学语文课堂中读写结合教学的效果。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和实地观察法相结合的方式，深入了解Y小学小学语文教学中读写结合教学的现状和存在的问题。研究对象为Y小学小学三至五年级的语文教师和学生，共计100名。
四、研究内容及预期结果
1.调查小学语文课堂中读写结合教学的现状，包括教师是否采用读写结合的教学方法，双方的时间分配比例及教学效果等。
2.探讨影响小学语文课堂中读写结合教学的因素，从教师素质、教学资料使用、学生学习态度等方面进行分析。
3.提出针对性的提升策略，包括提高教师的教学素质、完善教学资料、加强家校合作等方面的策略。
预期结果：
1.了解小学语文课堂中读写结合教学的现状，对问题的现状有更深入的了解。
2.从影响因素方面总结出针对性的提升策略，为提高小学语文课堂中读写结合教学效果提供参考。
三、研究意义
本研究将从扬州市Y小学出发，分析小学语文课堂中读写结合教学的现状与问题，并提出提升策略，对小学语文教学实践具有重要意义。结果有望提高小学教师的教学水平，提高学生的语文综合素质，对促进小学语文课堂的发展具有一定的推动作用。