小学语文高年级课堂理答的现状与策略研究--以扬州市Y小学为例的开题报告.docx

小学语文高年级课堂理答的现状与策略研究--以扬州市Y小学为例的开题报告
一、研究背景
语文课程是小学阶段的主要教学内容之一，高年级语文课程对学生的语文基础的完善和阅读能力的提升具有重要意义。然而，目前在小学语文课堂中，高年级语文教学中的理解答此种形式的教学方法并没有得到足够的重视，往往是老师操之过急，孩子们懵然无措。
通过实地调查，我们来到了扬州市Y小学进行观察。在语文课堂上，老师提问了一道有趣的古诗词，然而，同学的回答让人难以满意。有的孩子含糊不清，答非所问，有的孩子凭借记忆背诵，没有真正理解诗歌的含义。我们发现，这样的现象并不是个例，它代表了现今小学语文课堂中理答教学方法存在的一些问题。教师为了完成教学任务，只是强调记忆，增加填空的习题，而没有引导和帮助学生进行正确的理解，也没有表现出老师对学生的个体差异的关注。
通过这样的调查，我们看到目前小学语文高年级中的现状，为我们认识和分析是有帮助的。为进一步研究这些现象的原因，探究解决方案，我们进行了这项研究。
二、研究目的
本研究旨在通过对小学高年级语文课堂中理答教学方法的现状进行分析，探究其中存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进小学高年级语文教学的有效实施，提高学生的语文素养。
三、研究内容和方法
（一）研究内容
本研究将主要围绕以下内容展开：
1.小学高年级语文理答教学现状的描述和分析。
2.小学高年级语文理答教学中存在的问题和原因的分析与探讨。
3.小学高年级语文理答教学的有效策略研究。
（二）研究方法
本研究主要使用以下研究方法：
1.教学观察法：通过到扬州市Y小学进行实地观察，了解现阶段小学高年级语文课堂教学中的理答教学形式和教师授课方法，采集相关数据。
2.文献资料法：收集相关文献资料，包括小学高年级语文课程标准、小学语文教学研究、教师教育论文等，进行文献综合分析。
3.专家访谈法：通过向小学语文教育专家进行访谈，了解小学高年级语文教学中的理答教学现状及其问题，探讨有效的解决方案。
四、研究意义和预期结果
通过本研究，我们将对小学语文高年级课堂中理答教学方法的现状进行全面深入的分析，挖掘问题的根源和原因，并设计出实用的解决策略，旨在：
1.提高小学语文高年级课堂的教学质量；
2.促进学生的综合素质的全面发展；
3.以期为小学教育提供有益的参考。
预期结果：
1.研究小学高年级语文教学现状，分析其中存在问题和原因。
2.研究小学高年级语文理答教学的有效策略，并提出相应的可行方案。
3.通过这项研究，为教师提供更科学的教学方法，促进小学生语文教育和素质提高。
最后，我们希望，通过本研究，能促使小学语文教育改革走向科学化和现代化，为小学生的综合素质提高做出贡献。