基于HSK动态作文语料库的留学生习得人称代词偏误研究的开题报告.docx

基于HSK动态作文语料库的留学生习得人称代词偏误研究的开题报告
一、研究背景与意义
随着中国经济的快速发展以及全球化的进程，越来越多的留学生来到中国留学。留学生的语言学习是一个涉及多语种、多文化、多层次、多要素的复杂系统工程，其中人称代词是汉语中的重要语法单位之一，对汉语学习者的语言能力水平有重要影响。然而，在学汉语的过程中，留学生往往会出现人称代词的偏误，这不仅会影响到交际效果，还会影响到留学生的心理状态和学习态度。因此，研究留学生习得人称代词偏误的原因及规律，对于我们更好地指导教学实践并促进留学生汉语水平的提高具有重要的现实意义。
二、研究现状
在国内外汉语教学研究领域，有关留学生汉语习得的研究层出不穷，但是对于留学生习得人称代词偏误的研究却较为缺乏。国内的研究大多是关注于留学生语用能力方面的研究，以及留学生的语法偏误的研究，而对于留学生习得人称代词偏误的研究却较少。很多留学生在学习汉语的过程中，由于其母语对于人称代词的使用习惯与汉语不同，导致出现了代词的误用、搭配的错误等问题。因此，在留学生习得人称代词偏误方面的研究显得尤为关键。
三、研究内容
1.语料库构建
本研究将利用HSK动态作文语料库作为研究的数据源，主要包括三个等级的HSK作文语料，分别为HSK3、HSK4、HSK5。该语料库包含了来自不同国家和地区的留学生的作文，拥有高度的真实性和可信度，可为本研究提供有力的语言数据支持。
2.偏误分析和归纳
通过收集、整理和分析HSK作文语料，发现留学生在习得人称代词时的一些常见偏误，包括但不限于：主谓不一致、主语与代词不一致、代词误用、代词与修饰语搭配错误等。根据具体偏误的类型及其分布情况，对留学生人称代词的学习进行归纳总结，分析其规律与特点，探讨人称代词偏误产生的原因和解决途径。
3.教学实践建议
结合留学生人称代词的习得规律及特点，提出相应的教学实践建议，例如在教学中设置相关知识点的强化训练、开展语言学习策略课程以及启发学生特定习惯等，以促进留学生人称代词的准确使用和运用效果的提高。
四、研究方法
本研究采用了总体分析和细节分析相结合的方法，首先对语料库进行整体分析，了解留学生人称代词所存在的各种问题和规律，然后对各类人称代词使用情况进行细节分析，发现其常见的使用习惯，进而寻找成因，从而形成合理性的解决方案。
五、研究预期成果
本研究预计能够掌握留学生习得人称代词时的产生偏误的原因及规律，为汉语教育提供更具实际操作价值的理论支持，指导和促进留学生人称代词的有效习得，提高留学生汉语水平，同时为教师教学提供更有效的方案和思路。