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英语专业大学生批判性思维调查的任务书
任务书
一、任务背景
当前，英语已成为国际交流和跨文化交际的重要方式，其重要性愈加凸显。英语专业大学生是将来从事英语教学、翻译、国际交流等方面的重要人才，他们的学习和思维能力至关重要。因此，本调查旨在了解英语专业大学生的批判性思维能力现状和发展瓶颈，为培养具备批判性思维的英语专业人才提供参考。
二、调查目的
1.了解英语专业大学生的批判性思维能力现状和发展瓶颈；
2.研究英语专业大学生的批判性思维培养方案，为提高其批判性思维和学业能力提供参考；
3.为英语教育教学改革提供参考。
三、调查内容
1.了解英语专业大学生的语言交际水平、语言功底和对英语专业课程的态度、学习习惯等情况；
2.了解英语专业大学生的批判性思维水平，包括逻辑思维、分析解决问题、评价和判断能力；
3.了解英语专业大学生在学习中是否存在批判性思维发展瓶颈，分析原因和解决方式。
四、调查方法
1.问卷调查：采用问卷方式收集数据，了解英语专业大学生在语言、学习和思维技能方面的情况。
2.访谈调查：面对面访谈英语专业大学生，了解他们的学习、思考和交流方式，了解其批判性思维能力现状和发展瓶颈。
五、调查时间
本次调查时间为两周，具体时间安排见调查通知。
六、调查范围
本次调查的受访对象为本校英语专业大学生，包括大一至大四的学生。
七、调查要求
1.制定调查问卷和访谈提纲；
2.根据成果，对有关数据进行归纳、整理和分析，并形成调查报告；
3.提交调查报告和对今后英语教学改革的建议。调查报告不少于1200字。
八、参考书目
1.Baker,C.(2014).Researchdesignandinquirymethods.InFoundationsofbilingualeducationandbilingualism(pp.143-175).MultilingualMatters.
2.Petrosino,A.J.,Boruch,R.F.,Stone,B.M.,Burkhardt,J.,&Fehlis,C.P.(2001).Thedesignandconductofformativeevaluationsofeducationalprograms,interventions,andpolicies.NCES,USDepartmentofEducation.
3.Denzin,N.K.,&Lincoln,Y.S.(2011).TheSagehandbookofqualitativeresearch.Sage.
4.Facione,P.A.,&Facione,N.C.(2016).Criticalthinkingandclinicaljudgment.InCriticalCareNursingClinicsofNorthAmerica(Vol.28,No.2,pp.149-156).WBSaunders.
5.Barnett,R.(1997).Highereducation:Acriticalbusiness.SRHEandOpenUniversityPress.
九、评分标准
1.调查问卷是否设计合理、问题清晰明确；
2.访谈是否针对性强、问题适当；
3.调查结果是否准确、客观、整合良好；
4.调查报告重点突出、表达清晰。
十、备注
本次任务需要调查者充分了解英语专业相关知识，熟悉英语教育教学领域热点问题，了解学生的实际需求，具备较强的组织和沟通能力，并能够根据调查结果提出有建设性的意见建议。