时间管理团体辅导对小学生学业拖延的干预研究的任务书.docx

时间管理团体辅导对小学生学业拖延的干预研究的任务书
任务书
一、研究背景
如今，小学生学业拖延在日常学习中已显现出一定的趋势。在小学考试中，有部分学生的考试成绩和实际学习效果明显脱离预期预测，原因往往是由于学生自己缺乏一定的时间管理能力，采取的学习方式和学习习惯对其实际学习效果造成了影响，尤其是拖延、赶工时间过多的学生。这种现象的存在不仅影响学生的学习成绩和学习兴趣，还可能影响他们的情感和心理健康，从而成为一种社会问题。
有效的时间管理是学生成功的关键之一，而开展时间管理辅导也是教师和家长应该重视的任务之一。以小学为例，小学生的注意力集中时间相对较短，他们缺乏成熟的自控力，还往往受家庭和同伴的影响。因此，推广时间管理的举措并不可行。在此语境下，时间管理团体辅导模式可以成为探讨小学生时间管理、促进他们培养良好的时间管理习惯的有效方式。
二、研究目的
通过团体辅导的模式，探究小学生时间管理团体辅导对学生学业拖延现象的干预效果，以探究团体辅导方法在时间管理中的应用及优化。
三、研究内容
1、小学生学业拖延的相关文献阅读与调研，了解学生在家庭、学校和社交方面的学术处理和正常情感管理能力的影响因素。
2、制定合适的小学生时间管理团体辅导方案，包括团体辅导课程的教学内容、教学方法、教学资源选择等。
3、对小学生的时间管理情况进行调查，包括学生时间分配情况、学习目标制定和执行情况、使用学习时间的策略和方法、以及学生的学习满意度等方面，收集数据。
4、开展时间管理团体辅导活动，使用科学的教育教学方法、细致深入地教育小学生，培养其学业和生活中良好的时间管理习惯，提高教育教学质量。
5、分析小学生成长过程中的时间管理问题，总结团体辅导成效和课程体系等方面的优缺点，为时间管理团体辅导的持续开展提供参考。
四、研究方法
1、文献调研法：通过阅读、整理、分析相关的研究文献、书籍和专著，了解时间管理与小学生学业拖延的相关知识和成因，掌握比较科学的教学和辅导方法。
2、层次回归法和总体假设的检验法：通过数据收集和数据分析的方法，探究小学生时间管理的现状、影响因素及其与学业成绩的关联性，进一步推动时间管理团体辅导的实施和成效评估。
3、实践研究法：采用统一的课程设计，实际开展时间管理团体辅导课程设计和教学活动，评价教学成效，对教学实践过程中的困难和问题，加以归纳和综合分析，优化辅导模式，积极推进研究成果的转化和应用。
五、研究意义
小学生学业拖延是目前广泛存在的学生心理问题之一。因此，通过时间管理团体辅导的形式，帮助学生形成良好的时间习惯，可以促进学生成长和发展，也有助于提高教师和家长的教育教学水平。另外，该研究还有助于深入分析团体辅导模式在教学过程中的重要作用和未来发展的趋势，未来也可以作为教育学和心理学领域的研究课题之一。
六、预期成果
1、对小学生学业拖延的原因和影响进行了深入的调研和理论分析。
2、制定出适合小学生时间管理团体辅导的方案，并进行实践验证。
3、通过对数据的整理和分析推动团队辅导的成效评价，进一步探究团体辅导在小学生学习时间管理中的作用。
4、在团队辅导教学过程中，系统地总结团队辅导模式在小学教育中的优缺点，并提出相应的优化建议。
参考文献
邢炳坤,宫健,张美萍.小学生时间管理教育研究[J].教育研究月刊,2011(12):10-11.
黄翠红.基于情境理论的小学生时间管理教育方法研究[J].教育月刊,2019,37(02):83-85.
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