团体辅导对大学生学业拖延的干预研究的任务书.docx

团体辅导对大学生学业拖延的干预研究的任务书
任务书
研究题目：团体辅导对大学生学业拖延的干预研究
研究背景和目的：
学业拖延（AcademicProcrastination）是指一种拖延完成学习或教育任务的行为。在大学生群体中，学业拖延的现象十分普遍。大学生学习压力大、自主性强，尤其是在疫情期间，线上学习的模式进一步加剧了学业拖延的问题。可是，学业拖延对学习成绩、身心健康、个人成长和就业等方面都会产生负面的影响。因此，解决学业拖延问题是一个重要的课题。
对此，团体辅导是一种有效的干预方式。团体辅导强调互动、体验、体系化、自我调节等因素，通过帮助学生更好地理解自己、摆脱不良思维和习惯等，可以有效地提高学生的自我效能感，充分发挥其学习潜能。
本研究的目的是探讨团体辅导对大学生学业拖延的干预效果，并且探究干预过程中的影响机制和途径，为进一步推广和改进团体辅导等干预方式提供借鉴。
研究内容和方法：
本研究将从以下几个方面展开：
1.调研和文献综述，了解学业拖延的概念、成因和影响，介绍团体辅导的理念、方法和应用情况，为后续实证研究提供理论和实践基础。
2.设计团体辅导方案。采用咨询-治疗型的实验方案，将参与者随机划分为实验组和对照组。实验组将接受团体辅导干预，对照组无任何干预。干预过程中，主要采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，同时集中针对自我效能感、情绪调节、时间管理等方面进行培训，共计4周。
3.量化和统计分析数据。采集干预前后、干预结束1个月后的调查问卷数据，并用SPSS软件进行数据处理和统计分析，比较实验组和对照组之间的差异与影响机制。
预期成果：
通过本次研究，预计可以得出以下结论：
1.团体辅导对于减少大学生学业拖延的效果确立，可以显著提高学生的学习积极性和效率。
2.团体辅导的干预方式和课程设计对于学生学业拖延问题的解决起到了积极的作用。
3.得出一些个体学习拖延的影响因素以及如何应对的策略。
4.推广和改进团体辅导等干预方式提供参考和经验借鉴。
参考文献：
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