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英语专业听力材料体裁与听力焦虑的相关性研究的任务书
任务书
一、课题背景
随着经济全球化和高科技的快速发展，英语的地位逐渐得到提升。许多国家都将英语作为外语学习的必修课程，并将英语纳入到高考、出国留学以及工作等方面。在此情况下，英语专业人才备受社会的青睐，成为了各大高校热门的专业之一。而英语听力作为英语学习的重要环节，更是成为英语专业学生必不可少的一项技能。
然而，由于英语专业课程的专业性和难度，许多学生面临着较大的听力焦虑，对听力材料的理解和掌握程度难以达到预期效果，这对学生的学习成绩和未来的就业前景都带来了不利的影响。因此，探究英语专业听力材料体裁与听力焦虑的相关性，对于促进英语专业听力教学的改进具有一定的价值和意义。
二、研究目的
本研究旨在探究英语专业听力材料体裁与听力焦虑的相关性，帮助英语专业学生更好地应对听力焦虑问题，提高英语专业学生的听力水平和学习效果。
三、研究内容
1.调查英语专业学生的听力焦虑情况，并分析其原因。
2.了解英语专业听力材料的常见体裁，探究不同体裁对英语专业学生的听力焦虑的差异。
3.通过实验室实验的方法检测不同体裁听力材料对英语专业学生的听力效果，并比较不同体裁听力材料对学生听力焦虑的影响，从而确定不同体裁听力材料的适用范围。
4.提出对于英语专业学生控制听力焦虑的方法和实践策略，如增强语言知识水平，提高听力笔记能力等。
四、研究方法
本研究采用问卷调查和实验室实验相结合的方法进行，具体如下：
1.问卷调查
通过编制问卷，对某高校英语专业学生进行调查，了解其听力焦虑情况和原因，为后续实验研究提供理论基础和数据支持。
2.实验室实验
选取不同体裁的听力材料，建立实验室环境，随机抽取一定数量的英语专业学生，进行听力测试和焦虑测试，分析不同体裁听力材料对学生的听力效果和焦虑水平的影响。
五、研究意义
本研究对于改进英语专业听力教学具有重要的意义：
1.帮助学生更好地掌握听力技巧，克服听力焦虑对学习的影响。
2.为教师设计合理的听力材料提供依据。
3.推动英语专业教育改革，提高英语专业学生的学习效果和就业竞争力。
六、研究计划
1.2021年11月-12月：制定研究计划，准备问卷调查和实验室实验。
2.2022年1月-3月：对英语专业学生进行问卷调查，了解听力焦虑情况和原因。
3.2022年4月-5月：选取不同体裁的听力材料，建立实验室环境，进行实验室实验。
4.2022年6月-7月：分析实验数据，总结结论和发现，撰写毕业论文。
七、参考文献
1.张霞.英语听力焦虑现象及其对策[J].苏州工业园区科技创新,2020,23(12):37-38.
2.陈岩.听力材料体裁对学生英语听力学习的影响[J].现代语文,2019(1):107-108.
3.陈克,王宁.体裁和前情对英语听力中的焦虑影响[J].外语电化教育,2017,34(2):60-65.
4.刘其柏,贾伟娜.英语专业听力焦虑成因及其应对策略研究[J].高教研究与评估,2018,35(2):112-116.