非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性研究的任务书.docx

非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性研究的任务书
任务书
一、研究背景
英语作为全球通用的语言，对于非英语国家的大学生来说，是非常重要的一门外语。特别是对于非英语专业的学生来说，英语听力考核成为了对其掌握英语能力的重要评价标准之一。然而，许多非英语专业的大学生都面临着英语听力焦虑，极大地影响了他们的听力学习效果。因此，本研究旨在探讨非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性，为提升非英语专业大学生的英语听力能力提供参考和帮助。
二、研究目的
本研究旨在探究非英语专业大学生英语听力焦虑与其听力策略的相关性，并从听力策略的角度出发，为非英语专业大学生提供科学合理的听力学习策略，以促进他们的英语听力水平提高。
三、研究内容
1.搜集与整理文献资料，了解英语听力焦虑及听力策略的理论基础。
2.设计并发布问卷，收集非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的数据，对数据进行分析和统计。
3.对问卷数据进行分析，探讨非英语专业大学生英语听力焦虑与其听力策略之间的相关性，分析不同焦虑水平的学生与不同听力策略的使用情况。
4.结合研究结果，为非英语专业大学生提供科学合理的听力学习策略，并验证其实际效果。
五、研究方法
1.文献资料收集法：通过查阅国内外相关学术文献、书籍、期刊论文等，了解英语听力焦虑及听力策略的理论基础。
2.问卷调查法：设计英语听力焦虑及听力策略相关的问卷，通过网络进行问卷调查，收集非英语专业大学生英语听力焦虑及其听力策略的使用情况的数据。
3.统计学方法：对问卷数据进行统计分析和数理统计，探讨非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略之间的相关性。
4.实验法：在测试合适的非英语专业学生中，引导其采取科学合理的听力策略，通过测试其听力水平的提高来验证这些策略的实际效果。
六、研究意义
一方面，本研究可以为非英语专业大学生提供科学合理的听力策略，从而帮助他们更好地应对英语听力考核；另一方面，可以帮助英语授课老师更好地了解非英语专业大学生的英语听力焦虑和使用听力策略的情况，为他们提供更加合适的英语教学支持。
七、预期成果
1.通过问卷调查，了解非英语专业大学生英语听力焦虑及它们使用听力策略的情况。
2.通过数据分析，了解非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性。
3.提出科学合理的英语听力学习策略，为非英语专业大学生提供学习建议，并验证其实际效果。
八、进度计划
第一周：搜集和整理文献资料，了解英语听力焦虑及听力策略的理论基础。
第二周：设计问卷，准备问卷发布。
第三周：发布问卷，收集数据。
第四周：对问卷数据进行分析统计。
第五周：撰写研究报告，提出科学合理的英语听力学习策略，展开实验验证。
第六周：数据收集，实验分析和总结。
第七周：完成毕业论文的初稿并进行修改完善。
第八周：论文初稿尝试翻译为英文。
第九周：任务书和毕业论文的完成提交。
九、参考文献
[1]陈华元,滑梦琳.基于英语听力策略的大学生听力教学探究[J].中南民族大学学报(自然科学版),2018,37(4):1-8.
[2]孙永原,赵思琪.英语学习策略对大学英语学习绩效的影响及反思[J].外语研究,2018,(3):152-158.
[3]余佳辉,张梦萱.非英语语言专业大学生应对听力考试焦虑的策略研究[J].当代教育与文化,2018,18(2):1-11.