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对高职学生英语学习中的情感的调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着经济全球化的发展，英语已经成为国际交往、文化交流和科技创新的重要工具。作为高职学生，我们的职业特点决定了我们需要用好英语进行职业研究和学习。但是，对于大部分高职学生来说，英语并不是我们的母语，其学习难度和压力都要比其他普通学科要高很多。因此，如何调动高职学生英语学习的情感，提高英语学习效果，是一项非常重要和紧迫的问题。
二、研究目的
本次研究的目的是探究高职学生在英语学习中的情感状况，研究学生的学习动机、学习态度和学习情感，为提高高职学生的英语学习效果提供科学依据。具体来说，本研究将从以下方面展开：
1.研究高职学生在学习英语时的情感状态，如焦虑、担心和失落等情感状态。
2.探究高职学生在学习英语时的学习动机和学习态度，如学习目的、学习兴趣、学习自信、学习习惯等。
3.寻找与高职学生情感状况相关的因素，如性别、学习环境、学习压力等。
三、研究对象和方法
1.研究对象：本研究对象为XX高职学生，取样范围为全校一至三年级的英语学生。共计200人。
2.研究方法：
（1）问卷调查法：通过在线问卷、邮寄问卷、面对面问卷等形式，收集高职学生的情感状况、学习动机和学习态度等信息。
（2）分析法：对所获数据进行SPSS数据统计分析，探究高职学生英语学习情感与学习动机和学习态度的关系。
（3）深度访谈法：对部分学生进行深度访谈，探究详细描述学生情感，情感转变等相关信息。
四、研究结果和意义
1.研究结果：本研究将揭示高职学生英语学习中情感状况，如何影响高职学生英语学习的过程。具体包括以下几个方面：
（1）发现高职学生在英语学习过程中情感波动较大，尤其是在考试压力下，情感状态更为复杂。
（2）发现学习动机是影响学生学习英语的重要因素，学生学习英语目的美，学习态度积极的人更容易取得好成绩。
（3）发现性别、学习环境和学习压力等因素也会对高职学生情感状况产生影响。
2.研究意义：
（1）为高职学生英语学习中的情感问题提供了指导和建议，对提高广大高职学生的英语学习成效和学习质量具有积极意义。
（2）为高职英语教学研究提供科学依据，为后续研究提供参考。
（3）为培养学生英语自信提供参考。
五、研究进度安排
1.文献调研阶段：4天
2.编制问卷：2天
3.问卷调查阶段：7天
4.数据整理与分析：10天
5.撰写研究报告：5天
六、研究预算
本次研究主要涉及到问卷调查和数据整理分析的费用，根据实际情况预算为5000元。
七、研究的质量保证和结果的应用
1.提高问卷的信度和效度，保证数据的准确性和有效性。
2.保护受访者的隐私，保证数据的机密性。
3.结果分析后形成科学的结论和推进方案，推广应用结果，提高高职英语教育的质量。
研究人员：
指导老师：
XX大学英语系李教授
研究人员：
XX学院XX专业
XX学院XX专业
XX学院XX专业