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高职院校学生英语学习情感的调查研究的开题报告
一、选题背景
随着国家对高职教育的关注度不断提升，高职院校的发展也愈加迅速。然而，在英语学习方面，高职院校学生的状况却不容乐观，语法、听力、口语、阅读等方面的水平都与社会需求存在不小的落差。其中，情感因素是影响英语学习的不可忽视的重要因素之一。
本研究旨在调查高职院校学生的英语学习情感，以对其英语学习状况和英语教学改革提出思考和建议。
二、研究意义
1.为英语教学改革提供参考借鉴
通过该项研究可以有效地了解高职院校学生的英语学习情感，分析其影响因素，为今后针对高职院校学生的英语教学改革提供参考借鉴。
2.提高高职院校学生的英语学习兴趣
了解学生的英语学习情感，探究影响因素，为教师提供有针对性的学生情感管理策略，有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而有效地促进英语学习。
3.加强高职院校学生的英语交流和应用能力
通过调查研究，可以了解到高职院校学生的英语交流和应用能力状况，为教师针对这些问题提供有效的措施和方法，进一步加强学生的英语交流和应用能力。
三、研究内容
1.研究目的
通过调查研究，了解高职院校学生的英语学习情感，探究影响因素，为英语教学改革提供借鉴和参考。
2.研究对象
本研究的对象为高职院校的英语学生，包括大一至大四学生。
3.研究内容
（1）高职院校学生的英语学习情感现状的调查。
（2）分析影响高职院校学生英语学习情感的因素。
（3）探究高职院校学生在英语学习过程中的情感需求。
（4）为提高高职院校学生的英语学习情感和英语交流能力，提出相应的教学策略。
四、研究方法
1.问卷调查法
采用问卷调查法收集数据，构建适宜的问卷，依据样本进行数据统计，分析高职院校学生的英语学习情感现状、影响因素等。
2.访谈法
进行匿名访谈，深入探究高职院校学生的英语情感体验和需求，以确定情感管理策略。
五、预期结果
通过本项研究，预期能够测定高职院校学生的英语学习情感现状和原因，并为其提供一些建议和教育策略。此外，该项研究可以为英语教育和高职院校教育改革提供重要参考和依据，提高高职院校学生的英语学习兴趣和学习效率，从而更加适应社会需求。