直接与间接书面纠正性反馈对高二学生英语写作语言准确性的影响研究的开题报告.docx

直接与间接书面纠正性反馈对高二学生英语写作语言准确性的影响研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着全球化的发展，英语已成为国际交流和商业活动的主要语言之一。在中国社会，英语也已成为重要语言之一。因此，英语教育的重要性越来越受到人们的重视。而写作作为英语语言技能的重要组成部分之一，也越来越成为焦点。对于学生来说，写作能力一直是英语教育中的难点和重点。
在英语写作教学中，给予学生反馈是至关重要的。它能够让学生知道自己的写作水平，了解自己需要改进的地方，以便更好地提高自己的写作技能。但是，不同形式的反馈将会对学生产生不同的影响。因此，需要对反馈方式进行研究和探讨。本研究旨在探讨直接和间接的书面纠正性反馈对高二学生英语写作语言准确性的影响，以期为英语写作教学提供一定的参考。
二、研究的目的和问题
本研究的目的是探究直接和间接的书面纠正性反馈对高二学生英语写作语言准确性的影响，并对两种反馈方式在英语写作教学中的应用进行比较分析，以期为英语写作教学提供有效的反馈方式。
研究问题：
1.直接书面纠正性反馈和间接书面纠正性反馈哪种方式可以更有效地提高学生的英语写作语言准确性？
2.不同层次的学生对直接和间接书面纠正性反馈的反应如何？
3.直接和间接书面纠正性反馈在英语写作教学中有哪些优缺点？
三、研究方法和步骤
本研究将采用定量和定性结合的方法，既通过问卷调查，又通过实验设计的方式进行数据收集与分析。
实验步骤：
1.研究对象：选取20名高二学生作为实验对象，进行实验设计；并利用随意抽样的方法，选取50名高二学生作为问卷调查的研究对象。
2.实验设计：将20名学生随机分成两组，每组分别进行不同形式的反馈，一组为直接书面纠正性反馈组，一组为间接书面纠正性反馈组。同时，进行两周的训练，包括查看、理解和分析老师给出的纠错反馈，并进行响应。在实验结束时，收集学生的写作作业，进行评分和分析。
3.问卷调查设计：问卷调查涵盖学生的年级、性别、英语水平和在语言准确性反馈方面的经验，以及对直接和间接书面纠正性反馈的意向和反应进行调查。
4.数据分析：采用SPSS软件进行问卷调查和实验数据的分析和处理。同时，通过资料汇总和比对分析，讨论并总结实验结果，提出相应的结论和建议。
四、预期成果
通过本研究，可以获得以下成果：
1.分析直接和间接书面纠正性反馈对高二学生英语写作语言准确性的影响。
2.分析不同层次学生对直接和间接书面纠正性反馈的反应情况。
3.探讨直接和间接书面纠正性反馈在英语写作教学中的应用效果和优缺点。
4.给英语教师提供更合适的反馈方式，可以更好地促使学生的语言准确性，提高英语写作能力。
五、研究可能出现的问题和解决措施
1.研究对象的选择，需要考虑到学生总体水平、研究对象特点等多种因素，需要加强筛选、把控过程，确保数据的准确性。
2.直接和间接书面纠正性反馈的使用，可能存在对学生的学习习惯、认知能力等方面的影响，因此需要标准化和规范化反馈方式，有效提升学生的反应和支持。
3.实验过程中，需要注意随机性和对照组的存在。应严格按照实验流程进行，避免因随机性导致数据分析结果的偏差。
4.要注重实验数据的严谨性和有效性，加强数据的统计分析和可靠性的验证。同时要掌握实验设计过程中的相关知识，以便更好的应对可能出现的问题。
六、参考文献
1.李颖等，英语写作教学反馈方式实证研究，外语电化教育，2016年29期。
2.宋丽霞，对不同形式反馈的学生反应研究，外语与工程教育，2012年4期。
3.刘志鹏，英语写作教学反馈方式探究，外语研究教学，2015年9期。
4.冯婧，英语写作反馈方式研究，外语与文学，2013年14期。