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对高职护理专业学生英语词汇学习策略培训的实证研究的综述报告
近年来，随着我国医疗事业的快速发展以及人口老龄化率的不断攀升，护理专业人才的需求在不断增加。然而，现实中很多高职护理专业学生英语词汇学习存在诸多问题，如词汇量不足、记忆效果差、理解能力较弱等等，这些问题都制约了他们英语水平的提升和职业发展。
为此，许多学者和教育工作者采取了各种不同的策略来解决这些问题，开展了广泛而深入的实证研究，以期为高职护理专业学生的英语词汇学习提供更为有效的培训策略。
首先，很多研究者通过提高学生对词汇的学习兴趣和积极性来改善学习效果。例如，王洁等人开展了一项基于“情景故事法”的英语词汇教学研究，通过将学习体验与实际医疗环境相结合，让学生更容易记忆和理解课程中的医学术语和内容，提高学习兴趣和积极性，从而取得了显著的教学效果。
其次，一些研究者通过增加词汇的获取方式和应用场景来提高学生的词汇量和应用能力。比如，刘怡等人开展了一项以网络资源为基础的高职护理英语词汇教学实践，通过引入网络英语学习平台，让学生免费获取丰富的医学类英语学习资源，并通过实践应用，提高学生的词汇运用能力。
此外，一些研究者发现，英语词汇背景知识的培养和提高，是加强学生英语学习的重要手段之一。例如，高梅等人开展了一项英语词汇背景知识在医学英语词汇学习中的作用研究，研究发现，掌握医学英语词汇的背景知识，可以帮助学生更好地理解和应用英语医学术语，提高学习效果和兴趣。
总而言之，通过对高职护理专业学生英语词汇学习策略培训的实证研究的综述，可以得出以下结论：针对高职护理专业学生英语词汇学习存在的问题，可以通过增加学生学习兴趣和积极性、增加词汇的获取方式和应用场景、培养和提高英语词汇背景知识等多种策略来提高学生的英语水平和应用能力。