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非英语专业学生英语阅读策略的调查与阅读策略培训的实证研究的综述报告
随着全球化的进程，英语已经成为了一种国际通用语言。在国内，大部分高校都将英语作为一门必修课程，而非英语专业的学生在英语阅读方面面临着各种挑战。因此，对于非英语专业学生来说，培养一定的英语阅读能力是十分必要的。本文主要综述了非英语专业学生英语阅读策略的调查以及阅读策略的培训的实证研究。
一、非英语专业学生英语阅读策略的调查
英语阅读是一个复杂的过程，它不仅仅是从文字中获取信息，还需要对文本进行理解、分析、评估和推理等一系列认知过程。然而对于非英语专业的学生来说，由于语言知识储备和语境等因素的限制，他们面临许多阅读困难。因此，研究非英语专业学生在英语阅读方面存在的问题以及他们的阅读策略，对于指导英语教学有着重要的意义。
近年来，国内外的研究机构和教育机构也对非英语专业学生的阅读策略进行了多项研究。其中，大多数研究都采用了问卷调查法和访谈法等方法，通过对学生的回答和感受进行分析，探讨了非英语专业学生在读英语时面临的困难以及他们的阅读策略。
在这些研究中，学生在阅读理解能力、语言知识水平和语境理解能力等方面的不足都是普遍存在的问题。非英语专业学生在阅读时容易受到词汇、语法和语言结构等方面的限制。此外，学生们也很难掌握英语专业术语，在阅读时也可能会遇到跨文化交际的问题。
为了克服这些问题，非英语专业学生们通常会采用各种阅读策略来提高自己的阅读效率。这些策略包括快速阅读、定向阅读、交互阅读、贪心阅读等。此外，在实践中，学生也可以采用相邻单词法、词根词缀法、上下文推测等阅读技巧，以帮助提高阅读理解的能力。
二、阅读策略培训的实证研究
基于上述研究，针对非英语专业学生的阅读困难，教师们提供了各种解决方案。其中，阅读策略培训被普遍应用并被认为是提高阅读能力的有效方式之一。
阅读策略培训的目标是通过向学生介绍不同的阅读策略，从而提高他们的阅读能力和技巧。在教学过程中，教师通常会通过课堂讲授、小组讨论、交互式学习以及实践练习等方式对学生进行指导和培训。实证研究表明，阅读策略培训对于提高学生的阅读能力和技巧有着显著的效果。
在研究中，许多研究者通过系统编制阅读策略教学材料、课堂教学实验等方式，对不同年龄、不同语言水平的非英语专业学生进行了实证研究。研究发现，阅读策略培训对于提高学生的英语阅读能力、语法和词汇水平，以及跨文化交际能力等方面有着显著作用。
然而，需要指出的是阅读策略培训存在一些限制，如培训时长、培训内容设计等。因此，在英语教学中，教师应该根据具体情况，采取多种方法，以促进学生的阅读能力。
三、结论
综上所述，阅读策略教学对于提高非英语专业学生的英语阅读效果十分明显。在实践过程中，教师可以采用多种教学方法和技巧，来帮助学生建立有效的阅读策略。针对不同年龄、不同语言水平的学生，教师应该设计合理的课程材料和教学活动，提高学生阅读能力和技巧，从而更好地应对英语阅读所带来的挑战和困难。