基于课堂提问的教育学教学设计与实践研究——以宁夏大学新华学院为例的任务书.docx

基于课堂提问的教育学教学设计与实践研究——以宁夏大学新华学院为例的任务书
一、研究背景及意义
课堂教学是学生获取知识的重要途径，而教师讲解和提问是课堂教学的基础，其中提问是其中更为重要的环节。由于提问可以调动学生的思考、激发学生的兴趣、促进教学交流等作用，在教学实践中被广泛运用。然而，教师提问浅显简单、知识点单一、学生反应迟钝等问题也时有发生。
为此，有必要从教学设计入手，提高课堂提问的有效性，为学生创造更为优质的课堂学习环境。本次任务的研究目的在于，以宁夏大学新华学院为例，对基于课堂提问的教育学教学设计与实践进行研究，以期为教学实践提供理论指导与具体操作方法。
二、研究内容及方法
1.研究内容
本课题主要研究基于课堂提问的教育学教学设计与实践。从教师提问的基本原则、提问的种类和形式、提问与学生反应的关系、提问目标的确定、提问策略的分析等多个方面展开研究，探究提高课堂提问的有效性的具体方法和途径，以期在课堂实践中落地实施。
2.研究方法
本研究将采用文献资料法、课堂观察法、访谈法等方法。其中，文献资料法用于收集和整合相关的学术研究成果、案例分析和教学设计经验等；课堂观察法将通过实地观察课堂教学中提问的情况，分析提问的种类、形式、内容等，为下一步设计提供依据；访谈法将选取教师和学生代表，获取他们对提问的态度和感受，探究提问的优劣之处和应注意的问题。
三、研究计划及预期效果
1.研究计划
第一、二周：收集相关文献资料并进行资料整合；
第三、四周：进行课堂观察，分析提问的种类和形式、提问与学生反应的关系等；
第五、六周：设计针对不同学科和年级的教育学教学方案，包括提问目标的确定、提问策略的制定等；
第七周：进行教学实践，通过反复试验和改进，达成最佳实践效果；
第八周：访谈教师和学生代表，获取他们对提问的看法和意见；
第九、十周：整合研究成果，编写研究报告并进行总结。
2.预期效果
通过本次研究，预期实现以下效果：
（1）掌握课堂提问的基本原则、种类和形式、目标的确定和策略的制定方法；
（2）提高教师在课堂中提问的有效性，激发学生的学习兴趣和积极性；
（3）提高学生的思维能力和表达能力，增强其自主学习的能力；
（4）为教师提供实际可行的教育学教学设计方案，为学校教育教学改革提供借鉴和参考。
四、预期成果呈现方式
本次研究成果将通过研究报告、PPT、教学案例等多种方式呈现，以便更好地传播和推广。其中，研究报告将在学校教研室、教育专业科研机构、学术期刊上发表，以提高研究的权威性和可信度；PPT将在学术会议和教育研讨会上展示，以促进学术交流和合作；教学案例将在学校课程设计、教育教学改革等方面进行推广和分享，以实现研究成果的最大化价值。