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基于课堂提问的教育学教学设计与实践研究——以宁夏大学新华学院为例的中期报告 本次研究的目的是探讨基于课堂提问的教育学教学设计与实践,并以宁夏大学新华学院为例进行实证研究。本报告为中期报告,概述研究实施进程、调查结果和下一步研究计划。 一、研究实施进程 (一)研究设计 本研究采用了混合研究法,通过问卷调查和个案研究相结合的方式,探讨基于课堂提问的教育学教学设计与实践。具体来讲,本研究包括以下步骤: 1.文献综述和理论探究,构建研究框架与假设。 2.设计问卷调查,并对样本进行抽样。 3.收集问卷数据,并进行统计分析。 4.选择其中范例教师进行个案研究,并对其教学过程进行录像、访谈和文件分析等方法进行数据收集。 5.将问卷与个案研究的结果相结合,对其进行分析和对比,并提取共性和独特性。 6.根据研究结果,撰写研究报告,并为下一步研究提供指导意见。 (二)问卷调查 问卷调查采用了自编的问卷,包括了学生基本信息、教学满意度、课堂提问方式、课堂互动、学习成果等多个方面。选取了宁夏大学新华学院的四个教育学课程的学生作为调查对象,共收回有效问卷154份。 (三)个案研究 个案研究选取了新华学院教育学系的一位范例教师进行,该教师采用了基于课堂提问的教学模式。在该教师的课堂上,学生们通过提问和回答的方式使得课堂更加活跃,通过互动探讨使得学习效果更加显著。本研究采用多种方法对该教师的教学实践进行了数据收集:课堂录像、访谈、教学文稿等。 二、调查结果 (一)学生基本信息 本次调查的学生中,女性占50%,男性占50%。大一学生占比最高,为34.4%;其次为大二学生,占29.9%;本科生占比最高,为98.1%。 (二)教学满意度 学生对教学质量的整体满意度在本次调查中为4.28分(满分为5分)。其中,在课堂互动性、课堂提问方式以及学习结果三方面均获得了较高的评分。 (三)课堂提问方式 本次调查结果显示,课堂提问方式分为主观式提问和客观式提问。主观式提问得到的评价稍高,说明学生更加认可主观式提问的方式。 (四)课堂互动 本次调查结果显示,课堂互动有助于提高课堂氛围和学习效果。在课堂互动方面,学生对教师的课堂互动给予了较高的评价,表明学生们更愿意参与到教学过程中。 (五)学习成果 在学习成果方面,本次调查结果显示,基于课堂提问的教学模式能够显著提高学生成绩。 三、下一步研究计划 目前,本研究仍在进行当中。下一步的研究计划将会继续进行个案研究,并对研究结论进行验证。同时还将根据研究结果提出相应的教学建议,帮助教师更好地运用基于课堂提问的教学模式,提高教学效果。