基于MAXQDA的课堂视频分析研究——以有效课堂提问为例的任务书.docx

基于MAXQDA的课堂视频分析研究——以有效课堂提问为例的任务书
任务书
一、选题背景与意义
在教育教学过程中，课堂提问作为一种重要的教学方式，具有促进学生思维发展、促进学生参与课堂活动和提高教学效果等重要作用。而如何提高课堂提问的有效性，是当前的教育教学研究热点。基于此，本次研究将运用MAXQDA专业研究软件对课堂视频进行分析，结合相关理论模型，研究有效课堂提问的实践操作，探究如何通过提问的方式促进学生课堂学习。
二、研究目标
1.通过分析课堂视频，了解教师提问的特点和方式，探究其对学生学习的影响。
2.运用相应的理论模型，分析课堂教学中提问的有效性，探究如何提高课堂提问的效果。
3.研究有效提问在不同学科领域和年级的适用性，并针对性地提出相关的教学建议。
三、研究内容与方法
1.研究内容：
通过MAXQDA分析课堂视频，探究教师在课堂中提问的特点和方式，了解提问对学生学习的影响，研究有效提问的理论模型，探究提高课堂提问效果的方法，分析不同学科领域和年级的适用性，并提出具体的教学建议。
2.研究方法：
(1)搜集教学视频。可以在互联网或者个人拍摄等方式获取教学视频，确保视频内容具有真实性和可信度。
(2)使用MAXQDA进行视频分析。利用MAXQDA软件对课堂视频进行深度分析，收集教师提问的实际操作过程，进行一系列数据统计和分析。
(3)分析课堂提问的有效性。使用有效提问的理论模型进行分析，并对不同学科领域和年级的适用性进行探究。
(4)提出相应的教学建议。针对性地提出提高课堂提问效果并满足不同学科不同年级的特点和需求的教学建议。
四、研究计划
1.搜集教学视频、资料和相关文献（约三周时间）。
2.运用MAXQDA分析课堂视频（约四周时间）。
3.分析课堂提问的有效性（约两周时间）。
4.提出相应的教学建议（约一周时间）。
五、参考文献
1.石慧娟，侯丽，朱琛.“课堂提问教学策略的影响因素研究”[J].教育现代化,2019,(06):149-153.
2.王淑玲，吕贤民，姜黎阳，陈娟.“基于课堂提问的教学策略改进研究”[J].科技风,2019,(003):67.
3.何萍.“课堂提问策略在英语教学中的应用研究”[J].课程教育研究,2018,(023):54-56.
4.沈勇，程生宝.“高中数学课堂提问策略的实证研究”[J].数学教育研究,2018,(09):28-33.
6.陈进，胡菁菁.“基于提问技巧的高中生物实验教学研究”[J].学校图书馆工作,2018,(002):57-59.