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留学生习得“的”字短语的偏误分析的中期报告
本报告是关于留学生习得汉语中“的”字短语的偏误分析的中期报告，旨在对相关研究进展和成果进行总结和展望。
一、研究综述
“的”字短语是汉语中一个常用的语法结构，但对于非汉语母语者来说，其习得存在很大的难度。已有一些研究探讨了“的”字短语的习得问题，但仍然存在很多争议和待解决的问题。主要研究方向包括误用类型的分类和分析、影响因素的探索、教学策略的设计和评估等。
二、定位与意义
本研究旨在探讨留学生习得“的”字短语的偏误现象及其原因，并提出相应的教学建议。该研究具有一定的理论和实践意义，不仅有助于深入了解留学生的语言习得状况，还可为教师们提供指导性的教学经验和策略。
三、研究方法
本研究采用了问卷调查、语料库分析和实验比较等多种方法，旨在全面深入地了解留学生习得“的”字短语的偏误现象。具体方法包括：
（1）设计一份问卷，调查留学生在习得“的”字短语方面存在的困难和问题，以及其自我评估和教师评估的实际水平。
（2）利用已有的语料库，对留学生写作中“的”字短语的使用情况进行分析，包括频率、位置、错误类型等。
（3）设计一些实验，比较不同教学策略对留学生习得“的”字短语的影响，包括语法教学、语用教学等。
四、研究预期
本研究预期能够揭示留学生习得“的”字短语的偏误现象及其原因，并提出相应的教学建议，具有一定的实用价值和可操作性。同时，通过本研究，还有望拓展目前对于“的”字短语习得问题的认识和理解，为进一步研究汉语作为外语教学提供新的思路和方法。