人教版小学三年级数学上册第八单元教案.doc

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人教版小学三年级数学上册第八单元教案
教材简析：
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识;简单的分数加、减法。从整数到分数是数学概念的一次扩展;学生初次学习分数会感到困难。因此;本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境;并通过动手操作;帮助学生理解一些简单的分数的具体含义;给学生建立初步的分数概念;为进一步学习分数和小数打下基础。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上;分数和整数都有很大差异。本单元在分数的范围上进行了一定的控制;只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律;先认识几分之一;再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义。
教学目标：
1.知识目标：使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。
2.能力目标：培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中;培养学生主动探索和主动学习的精神。
教学重、难点：
1.重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算。
2.难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较以及对“1”的理解。
教学措施：
1、设丰富的数学学习情境;帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数;对学生来说是认知上的突破;为了给学生搭建突破的台阶;教材提供了丰富的贴近学生实际;学生感兴趣的现实情境;让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
2、数学实践活动;让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的学习;不是被动接受;而是主动建构;而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。教材提供了充分的动手实践的机会;让学生在动手、动脑、动口的过程中;体会分数的含义。如;在认识几分之一时;给出分数的概念后;即刻让学生折出一张正方形纸的1／4;进一步体会几分之一的含义。教学时;教师要根据所学知识的特点;组织相应的数学活动;让学生通过操作、比较、推理、交流等活动;主动建构数学知识。
第八单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第1课时认识几分之一
教学内容：教材第90～91页内容;“做一做”的第1题及练习二十第1～2题。
教学目标：
1、初步认识分数;理解几分之一的含义；会读写写几分之一。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
3、在动手操作、观察比较中;培养学生勇于探索和自主学习的精神;使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：初步认识几分之一;会读写几分之一。
教学难点：初步理解分数几分之一的意义;培养学生勇于探索和自主学习的精神;培养学生的语言表达能力。
教学过程：
创设情境;导入新课
同学们会分东西吗？下面老师来分苹果;你们看分得的结果是几;就怕几下手掌来表示好吗？
出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果;平均分给两个小朋友;每个小朋友分几个？（拍手表示）
如果老师手里有2个苹果;平均分给两个小朋友;每个小朋友分几个？（拍手表示）
如果老师手里有1个苹果;平均分给两个小朋友;每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示;可能会有学生说分“半个”）
①拍手无法表示“半个”;怎么办？请你发挥你的想象;大胆创造表示“一半”的方法。
②请全班的学生在练习本上画或写;在请四位同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。
③根据学生画、写的情况;全班同学发表自己的看法。
同学们的想象力真丰富;想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它;
该如何表示呢？今天这节课;我们就来认识数学王国里的一个新朋友---分数（板书）
看到这个朋友的名字;你认为“分数”会是一种什么样的数？
二、直观认识;教学新课
1、认识
①观察主题图：平均分月饼;让学生观察分的过程。
（把一个月饼平均分成两份;每份就是半个月饼;是整个月饼的二分之一）教师同时贴
半个月饼图。刚才老师把这块月饼平均分成2块;其中的1块;能用我们学过的数来表示吗？
这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用表示”边板书：）
②指导读写。③加深对的认识。
（操作）：把一个大苹果平均分成两份;一份给妈妈吃;一份给爸爸吃。爸爸吃的这一份也就是这个苹果的。
折一折。师：请同学们拿出正方形的纸;折出它的;并涂上颜色。
④练一练。出示半片树叶、半张纸等;让学生用分数表示出来。
认识
①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友;应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？
③独立思考;尝试读写。（指名上台板书;全班读一读）
三、操作练习;巩固提高
1、拿出正方形的纸折一折;平均分成4份;再涂上颜色表示这张纸的。
2、拿出2张长方形的纸折一折;各折出它的和。
3、拿出