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中小学英语教学衔接中的学生心理研究的中期报告
本研究旨在探讨中小学英语教学衔接中的学生心理情况，以期为英语教学提出可行建议。本报告为研究的中期报告，主要介绍研究的进展情况和初步的研究结果。
研究方法：
本研究采用了问卷调查和焦点小组讨论两种研究方法。
问卷调查：我们采用方便抽样的方法，选取了50名来自不同学校的初中和高中生参与调查。问卷包括以下几个方面的问题：学习英语的态度和动机、英语学习的困难和挑战、英语教学的效果和期望。
焦点小组讨论：我们选取了来自三所不同学校的学生组成了三个焦点小组，每个焦点小组包括8-10名学生。焦点小组的主要目的是深入了解学生对英语教学衔接的看法和体验，为后续问卷调查提供补充和印证。
研究结果：
初步的研究结果显示：
1.大部分学生在学习英语的态度和动机方面表现积极，但他们同时也面临挑战和困难，如缺乏英语学习的兴趣、学习内容枯燥、语音和语法难以掌握等。
2.学生对于英语教学的期望主要包括课堂互动更加活跃、教学内容更具实用性、课程进度更加合理和贴近学生需求。
3.学生心理因素对英语教学衔接也产生了重要影响，如自信心、学习焦虑、学科成就感等。
下一步研究：
接下来，我们将以问卷调查为主要研究方法，进一步深入探讨在中小学英语教学衔接中，学生的心理因素与英语教学质量之间的相关性。同时，我们也将逐一分析问卷调查的数据，通过统计分析的方法，发现不同变量之间的关系，为我们在后续阶段提出可行的建议和对策提供指导。