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关于长沙市农村中小学英语教学衔接的研究的中期报告
中期报告：长沙市农村中小学英语教学衔接的研究
一、研究背景
长沙市农村中小学英语教学，一直存在着初中英语质量相对于小学英语质量较低的问题。这种学科质量的不连续性主要体现在小学英语课程设置和教育模式与初中英语课程设置和教育模式之间的差距上。小学英语课程注重学生英语兴趣的培养和启蒙，而初中英语课程则注重英语语音、语法、词汇、听说读写能力的全面训练。由此，初中英语课程对学生学习英语的语音、语法、词汇、听说读写等方面的要求较高，而学生的学习兴趣和英语学习基础不足则会严重影响学习效果，进而影响到后期的英语学习。
二、研究目的
本研究旨在探索长沙市农村中小学英语教学衔接的问题，了解小学英语课程设置和初中英语课程设置之间的差距，分析造成衔接问题的原因，有效地提出和实施英语教学衔接措施，拓宽农村中小学生的英语学习途径，缩小农村学生与城市学生之间的英语教育巨大差异。
三、研究方法
本研究主要采用问卷调查和访谈两种研究方法。问卷调查将针对长沙市农村中小学英语教学的教师和学生，对其英语学习基础、教学理念、教学方法和课程设置等进行全面调查。访谈则将对部分英语学科专家进行深入采访，分析农村中小学英语教育面临的挑战和问题，找出英语教育衔接的瓶颈所在，提出解决方案。
四、研究内容
1.调查分析小学、初中英语课程设置的差距
2.探究农村中小学英语教育衔接的瓶颈
3.提出解决农村中小学英语教育衔接问题的对策
4.实施英语教育衔接措施的效果评价
五、预期成果
本研究预期通过对长沙市农村中小学英语教育的调查和分析，深入挖掘农村中小学英语教育衔接中存在的问题和瓶颈，提出可操作性较强的对策，为农村中小学英语教育衔接提供一定的思路和指导。同时，本研究的成果也可为其他地区农村中小学英语教育衔接问题的解决提供参考。