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动态助词“者”的偏误分析和教学对策——以母语为英语的留学生为例的中期报告
一、研究背景和意义
随着中国经济的发展和国际化程度的提高，越来越多的中国学生选择出国留学。其中，以母语为英语的留学生所占比例逐年上升，他们在语言上的优势不仅反映在口语和听力上，也存在于写作和阅读中。然而，尽管这些学生的英语语言能力非常强大，他们在学习中仍然会出现许多偏误，特别是在动态助词“者”的使用上。
动态助词“者”在汉语中有着广泛的应用，它可以表达动作或状态的主体，也可以将动作或状态与时间、条件等联系起来。但是，在英语中，对应的结构和用法与汉语中的“者”有很大的不同。因此，以母语为英语的留学生往往会出现在使用“者”时的偏误，如错用、漏用等。这些偏误不仅会影响他们的语言输出，还会影响他们对汉语文化和语言的理解和掌握，因为“者”代表着汉语语言中的一个重要概念和特色。
在此背景下，本研究将以母语为英语的留学生作为研究对象，通过对其动态助词“者”的使用情况进行调查和分析，探讨他们在汉语语言中的偏误和可能存在的原因，进而提供相关的教学对策和建议，以帮助这些学生更加准确地掌握和使用“者”，提高他们的汉语语言能力和跨文化交际能力。
二、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查和语料库分析两种方法进行数据收集和分析。具体步骤如下：
1.访问两所大学的汉语教师和以母语为英语的留学生，解释研究目的和重要性，取得他们的同意参加此研究。
2.设计问卷，通过在线调查平台发送给参与者，调查他们对动态助词“者”的使用情况以及可能存在的偏误和困难。
3.收集参与者的问卷回馈，并对其回答进行统计和分析，分析各种偏误的出现频率和原因。
4.收集相关的语料库数据，分析动态助词“者”的使用情况，包括其搭配、语义和语法特点等。与此同时，分析参与者在问卷调查中提供的语言样本，检查其中“者”使用的偏误和问题。
5.根据数据分析结果，提出可能的教学对策和建议，以帮助以母语为英语的留学生更好地掌握和使用“者”。
三、研究预期结果和实际意义
预计本研究可以得到以下结果：
1.以母语为英语的留学生在动态助词“者”的使用中存在一些常见的偏误和问题，如因语言习惯导致的语意混淆、语法错误等。
2.这些偏误和问题的产生原因可能与英汉语言差异、语言接触和语言转换等多种因素有关。
3.针对这些偏误和问题，可以提出相关的教学对策和建议，如通过比较分析英汉语言的差异来帮助学生理解“者”的本质和特点，引导学生使用正确的“者”搭配和表达方式等。
通过本研究的结果和建议，可以帮助以母语为英语的留学生更好地掌握和运用汉语中的“者”，提高他们的语言水平和文化跨域交际能力。此外，在此基础上，教师可以更有针对性地设计教学活动，满足学生的需求和挑战，为他们开拓新的语言和文化视野打下基础。