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高职学生英语学习策略研究与实践的中期报告
中期报告：
随着国际化程度的不断提高，英语已成为全球最重要的通用语言之一。而高职学生在学习英语这门语言时，往往会面临各种各样的挑战，比如语法、发音、词汇等方面的问题。因此，为了更好地促进高职学生的英语学习，我们开展了这项研究，并在中期进行了初步的分析和总结。
一、研究目的
本项研究旨在探究高职学生英语学习策略的运用情况，并分析这些策略是否有效。
二、研究方法
本项研究采用问卷调查的方式，以中部地区某高职院校的英语专业大一学生为研究对象，共发放了200份问卷，并收到了188份有效问卷。问卷内容包括英语学习策略、学习困难及学习成绩等方面的问题。
三、数据分析
1.学习策略的应用情况
调查结果显示，大多数高职学生在英语学习中运用了多种策略。其中，听说读写四方面的策略得到了广泛的应用，其中较常用的的是听力和阅读两个方面的策略。
2.学习困难的情况
调查结果显示，高职学生在英语学习中遇到的困难主要是词汇和语法方面。此外，学习兴趣不高、缺乏实践机会、听力困难等问题也得到了较多的关注。
3.学习成绩的情况
调查结果显示，受访者的英语学习成绩相对较好。其中，34.04%的受访者英语成绩在80分以上，另外55.05%的受访者英语成绩在60分以上。
四、结论
通过对问卷调查的数据进行分析，我们得出以下结论：
1.高职学生在英语学习中运用了多种策略，尤其是听力和阅读两个方面的策略。
2.高职学生在英语学习中遇到的困难主要是词汇和语法方面。
3.高职学生的英语学习成绩相对较好。
基于以上结论，我们提出以下建议：
1.在英语学习中，高职学生应该更加注重词汇和语法方面的学习，增强自己在这些方面的能力。
2.高职学生应该合理运用各种学习策略，尤其是听力和阅读策略。
3.学校应该提供更多的英语实践机会，包括听说读写各个方面的实践机会。
4.在教学中，应该更加注重学生的自主学习能力的培养，让学生积极参与到英语学习中。