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高职英语听力教学中学生学习策略的培养研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
目前，高职英语课程已被广泛应用于我国的高职院校，其目的是培养学生的英语听说读写能力和跨文化交际能力，以适应全球化时代的需要。而英语听力作为英语学习的重要组成部分，已被证明是学生们学习英语的难点，也是他们最需要提高的能力之一。因此，如何有效地促进高职英语听力教学尤为重要。
传统的高职英语听力教学往往以语言教学为主，忽略了学生学习策略的培养。而学习策略正是指学生在学习过程中采用的有效方法和技巧。学生学习策略的培养在英语听力教学中具有重要的作用，它能够引导学生积极主动地学习和思考，提高他们的学习效率和自主学习能力。
鉴于此，本研究旨在探究高职英语听力教学中如何培养学生的学习策略，以提高学生的英语听力能力。
二、研究内容和方法
本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法，以探究高职英语听力教学中学生学习策略的培养问题。具体内容如下：
1.文献研究法
通过搜集相关的国内外文献，了解英语听力教学与学习策略之间的关系，了解学生学习策略的类型和培养方法，并对如何在高职英语听力教学中培养学生学习策略进行深入探讨。
2.实证研究法
选取一所高职院校的大一学生作为研究对象，通过问卷调查和访谈的形式，了解学生在英语听力学习中所采用的学习策略的种类和使用频率，探究学生对英语听力学习策略的认识和理解情况，以及教师如何在高职英语听力教学中培养学生的学习策略对学生的英语听力水平和学习习惯所产生的影响。
三、研究进展
目前，本研究已完成了文献研究的工作，并确定了实证研究的方向和方法。文献研究的结果显示，学习策略是影响英语学习效果的重要因素之一，在英语听力教学中培养学生学习策略是促进学生英语听力能力提高的有效途径。调查研究的结果表明，学生学习策略的选择和应用情况存在一定的差异，同时也存在某些学生缺乏对学习策略的了解和认识的问题。此外，教师在听力教学中培养学生学习策略的实践效果尚未确定，需要进行更深入的研究。
下一步，将继续进行实证研究，以更全面地了解学生在英语听力教学中采用的学习策略的实际情况，并探究教师如何在不同课堂环境下有效地培养学生的学习策略。同时，还将对调查结果进行统计分析，在研究的基础上提出可行的教学策略，以提高学生的英语听力水平和学习习惯。