泰国学生汉语动词VV式重叠习得研究——基于句法启动视角的中期报告.docx

泰国学生汉语动词VV式重叠习得研究——基于句法启动视角的中期报告
目前已有不少研究探讨了汉语中动词VV式重叠的习得过程，但这些研究中大部分都是以母语为汉语的学习者为对象的，对于以泰语为母语，学习汉语的学生的VV式重叠习得研究却比较少见。因此，本研究旨在探讨泰国学生学习汉语VV式重叠的过程，进一步了解其习得特点，为其汉语学习提供参考。
研究采用了句法启动视角，即从句法层面分析学生对VV式重叠的掌握情况。研究对象为30名来自泰国的初级汉语学习者，其中15名为初学者，另外15名为进阶学习者。研究采用的数据是学生在语料库中的写作数据，对其进行了句法分析和VV式重叠分析。
在初学者和进阶学习者中，VV式重叠出现的频率不同。其中，初学者在写作中只有3个VV式重叠的实例，而进阶学习者则有22个实例。这表明进阶学习者在VV式重叠方面的应用能力相对初学者更强。
进一步分析发现，学生对VV式重叠的掌握主要存在以下几个问题：一是动词的重叠方式。在初学者的数据中，有一个实例中出现了“跑跳”和“跳跑”两种方式，这说明学生对VV式重叠的规范化程度较低。而在进阶学习者的数据中，则没有出现这种情况。二是使用场景的限制。在初学者的实例中，只有一个可以在句子中起到准确的修饰作用，其余的实例被使用在了不恰当的语境中。在进阶学习者的数据中，大部分实例都被使用在了恰当的语境中，说明了学生的应用能力得到了提升。三是语序的掌握。在初学者的实例中，存在语序不恰当的情况，而在进阶学习者的实例中，则没有出现这种情况。
综上所述，泰国学生在学习汉语VV式重叠方面，存在一定的问题和困难。但通过对比初学者和进阶学习者的数据，可以发现随着学习水平的提高，学生对VV式重叠的掌握程度会得到提高和改善。以上是本研究的中期报告，研究还在进行中。