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留学生汉语动词重叠式的习得考察与偏误分析的中期报告
本研究旨在考察留学生汉语动词重叠式的习得过程并分析其偏误。本中期报告主要阐述研究的背景、研究目的、研究方法与进展情况。
一、研究背景
汉语动词重叠式是汉语中比较特殊的一种句式。它由重叠的两个相同或近义的动词构成，并表示强调或重复的语气。对于母语为汉语的学生来说，这种句式并不难掌握。但对于非汉语母语的学生来说，却是一种困难。目前，国内已有一些研究关注了这个问题，但对于留学生习得动词重叠式的研究却相对较少。因此，本研究旨在探讨留学生习得动词重叠式的过程，分析其偏误，并提出对策。
二、研究目的
本研究的主要目的是考察留学生习得汉语动词重叠式的过程，并分析其偏误。具体目标如下：
1.了解留学生对汉语动词重叠式的掌握情况。
2.分析留学生习得汉语动词重叠式时存在的偏误类型及其原因。
3.探讨留学生习得汉语动词重叠式的有效策略。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和语料库分析相结合的方法。首先，通过问卷调查收集留学生对汉语动词重叠式的掌握情况。其次，选取一些具有代表性的语料，进行语料库分析，分析留学生习得汉语动词重叠式时存在的偏误类型及其原因。最后，根据研究结果提出适合留学生习得汉语动词重叠式的有效策略。
四、进展情况
目前，我们已经完成了问卷调查和语料库收集工作。问卷调查的对象为在华留学的韩国、日本和越南学生。共收集了100份有效问卷。问卷主要包括对汉语动词重叠式的掌握情况、难点所在、学习策略等方面的问题。
语料库分析工作正在进行中。我们已经选取了一些具有代表性的中、韩、日、越留学生写作语料，并进行了初步分析。初步分析结果表明，留学生习得汉语动词重叠式存在词序、语境以及语感差异等偏误。同时，我们正在对语料进行更深入的分析，进一步探讨其偏误类型及原因。
总之，本项目的研究有重要的现实意义和理论意义。我们将继续深入研究，并争取取得更加精准的研究结果。