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留学生习得汉语动词重叠式的偏误研究综述报告
随着中国的国际地位的提高，更多的留学生前往中国学习汉语。汉语动词重叠式是汉语动词独特的表现方式，经常用于表达强烈的感情、动作或状态等语境。然而，留学生学习汉语的过程中，汉语动词重叠式也是一个较难掌握的语言现象。本文将对留学生学习汉语动词重叠式过程中存在的偏误进行综述分析。
一、动词重叠式的概述
动词重叠是指相同或相似意义的动词以重叠形式出现，用以表达强调、加强语气或表达动作状态的强烈、频繁等等。汉语动词的动态性和主观性可以通过动词重叠形式更好地体现，特别是在口语中的使用频率很高。例如，“看见”、“打开”、“拿走”等常见的词汇都可以加上重叠形式，如“看见了一眼”、“打开了一下子”、“拿走了一把”。
二、留学生在学习汉语动词重叠式过程中可能存在的偏误
1.调整语音的偏误:汉语的声调在表达意思时至关重要，而动词重叠式中声调变化较为复杂，留学生在学习汉语重叠式时容易出现声调调整的偏误。例如，“看”在重叠形式“看见”中第一个音节的声调是一声，第二个音节的声调是二声，留学生可能会忽略这种特殊的声调调整。
2.意义混淆的误解：动词重叠式的不同表达方式，比如“打开”和“打开了一下子”，留学生可能会混淆它们的意思，因为他们感觉这两种重叠的方式实际上是同一种动作行为。而实际情况是，这两种重叠方式的意思并不相同，前者可以表达“打开”这个行为动作，后者则可以表达“打开”这个行为动作的状态或结果。
3.语法偏误的误解：另外，一些留学生学习汉语动词重叠式时，也会犯一些语法偏误。例如，“看见”和“看一下”是两种不同的表达方式，但有些留学生可能会将它们错用为同一种表达方式。这会导致意思不明确或者语法错误的问题。
三、解决办法
1.注重语音的学习：针对留学生学习汉语重叠式时出现的语音调整偏误，可以通过学习和掌握汉语发音规则，练习和模仿汉语发音技巧，提高语音敏感度的方法进行弥补。
2.学习动词重叠式的用法和意义：解决意义混淆的误解，可以多加练习和熟记动词重叠式的用法和意义，了解不同表达方式的subtledifference,更好地掌握汉语表达。
3.学习语法规则：最后，为了避免语法偏误，留学生需要学习汉语的基本语法规则，并且通过实践和不间断的口头掌握确保理解和运用正确的语法结构。
四、结论
教授汉语动词重叠式需要注重提高学生汉语语音、语法的敏感度，同时也要多用个例以丰富学生的学习经验，手把手地指导学生体验不同的表达方式。除此之外，多进行话语语境演练，在实践中提高听说能力，学生通过演练，鉴别和纠正偏误，并最终获得正确的口头表达。