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专接本护理专业学生学业自我效能感、自尊和学业求助的关系研究的中期报告
尊敬的评委、老师们，大家好。我是XX，今天给大家报告的主题是《专接本护理专业学生学业自我效能感、自尊和学业求助的关系研究》的中期报告。
一、研究背景和意义
目前，随着社会的快速发展和医疗水平的提高，护理专业的重要性日益凸显。而在护理专业的学习中，学生的学业自我效能感、自尊和学业求助行为的关系备受关注。
学习自我效能感是学生对自己能够完成学习任务的信心和期望程度，它对于学生取得好的成绩和展示良好的学业表现十分重要。而自尊则是指学生对自己在特定领域（如学术、社交等）上的自我评价，有着积极的效果。同时，学业求助行为是学生在学习过程中寻求教育资源和支持的一种方式，有利于提高学业表现。
因此，本研究旨在通过探究专接本护理专业学生学业自我效能感、自尊和学业求助之间的关系，为提高护理专业学生的学习成效和帮助他们更快速地适应学业生活提供参考。
二、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查和统计分析法，以某护理专业学院的专升本学生为研究对象，共计发放问卷220份，有效回收问卷207份。
在问卷中，我们对学生的学业自我效能感、自尊和学业求助进行了测量。具体地，学业自我效能感采用了Schwarzer和Jerusalem(1995)的学习自我效能感问卷，自尊采用了罗森伯格自尊量表，学业求助则采用了Hess和Cox(2013)的学业求助问卷。
接下来，我们将采用SPSS统计软件进行描述性统计、相关分析、回归分析等进行数据分析。
三、预期结果和创新点
通过研究，我们预期可以得出以下几点研究结果：
1.护理专业专升本学生的学业自我效能感和自尊存在正相关关系，而与学业求助存在负相关关系。
2.学业自我效能感和自尊对学业求助存在着显著的预测作用。
3.某些个人因素（如性别、年级、家庭背景等）会对学业自我效能感、自尊和学业求助之间的关系产生影响。
本研究的创新点在于首次将学业自我效能感、自尊和学业求助三者联系起来，探究了它们之间的关系，对于提高专接本护理专业学生的学习成效和培养其自信心和自尊心具有实际意义。
四、研究的局限性和未来展望
本研究的主要局限在于样本数据来源只是来自一所护理专业学院的专升本学生，具体结果的适用性仍待进一步验证。同时，本研究的数据来源仅采用了单一渠道，多角度、多方法的研究有待建立。
未来的研究可以对护理专业学生的学业自我效能感、自尊和学业求助行为进行跟踪，并在情境和时间等多个方面进行比较分析，从而拓展本研究的相关发现。
以上就是本研究的中期报告，谢谢大家的聆听。