大学生父母教养方式、学业自我效能感与学业拖延关系研究的中期报告.docx

大学生父母教养方式、学业自我效能感与学业拖延关系研究的中期报告
中期报告内容：
一、研究背景和意义
学业拖延一直是引发学生学习困难和问题的热点问题，学业自我效能感和父母教养方式等因素是影响学术成就的重要因素。因此，本研究旨在探讨大学生学业拖延和学业自我效能感与父母教养方式的关系，以便制定相关对策和方案，帮助大学生提高学习成绩和学业效率。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和数据统计分析的方法。在收集样本方面，我们选取了来自中国大陆某所大学的400名大学本科生，按照性别、年级和专业等因素进行分层抽样。随机从每个班级抽取10名学生作为样本，让参与者完成了一份自评量表，包括学业自我效能感、父母教养方式和学业拖延的调查。
三、研究进展
截至目前，我们共有200份有效问卷。初步数据分析显示：
1.大学生普遍拖延并不重视时间管理和计划制定，学业拖延是影响学习效率的最主要原因。
2.学业自我效能感在大学生中表现出显著差异，其中，年级越高的学生的学业自我效能感越高，而女生的学业自我效能感则相对较低。
3.与学业拖延相关的父母教养方式主要是严格（强制性）的教养，这种方式可能会降低学生的学习积极性和兴趣，进而导致学业拖延。
四、研究展望
本研究是一个正在进行的过程，我们将继续收集和分析数据，探讨大学生的学业拖延行为和学业自我效能感等问题，并探究父母教养方式与学业拖延的相互作用，以期为大学生提供更好的学习支持和指导。