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图式理论在初中英语听力教学中的运用研究的中期报告
中期报告：
一、研究背景
随着英语教学的技术进步和组织形式的更新，教学方法也在不断地发展和创新。在这个过程中，图式理论逐渐成为英语教学研究的热点之一。图式理论是认知心理学里的一个重要研究领域，其以“知识的组织方式”作为研究对象，主要用于理解和描述人类如何获取、组织和运用知识。在英语学习中，图式理论可以帮助学生更好地理解听力内容，从而提高听力能力。因此，本研究旨在探究图式理论在初中英语听力教学中的运用方法和效果。
二、研究目的
1.了解初中学生的听力难点和问题。
2.分析并了解图式理论的理论基础和运用方法。
3.探究图式理论在初中英语听力教学中的运用效果。
4.提出在初中英语听力教学中将图式理论运用到实践中的建议。
三、研究方法
1.问卷调查：通过问卷调查初中学生在学习英语听力中的难点和问题，探究学生的听力意识和英语思维。
2.文献研究：分析相关文献，深入了解图式理论在英语听力教学中的理论基础，掌握图式理论的运用方法。
3.实验研究：通过在初中英语听力教学中运用图式理论进行实验研究，并对研究结果进行分析。
四、研究预期结果
本研究预计可以了解初中学生在英语听力学习中的难点和问题，有针对性地运用图式理论在初中英语听力教学中，并探究其在英语听力教学中的运用效果。同时，提出初中英语听力教学中图式理论的教学策略和方法，为英语教师教学实践提供参考。