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语言学习焦虑与英语口语流利性的相关性研究的中期报告
中期报告
摘要：
本研究旨在探究语言学习焦虑与英语口语流利性的相关性，并且在研究过程中分析因素。在研究中，我们收集了一定数量的数据样本，并通过回归分析寻找两者之间的相关性，并通过一些深度访谈来识别因素及其影响。初步结果表明，语言学习焦虑是通向流利口语的主要障碍之一，因此在提高流利口语的过程中需要解决学习焦虑，同时还要关注口语技能和自信心的提高。
关键词：语言学习焦虑，英语口语流利性，因素分析，回归分析
研究背景：
英语口语流利性是许多英语学习者努力追求的目标之一。由于持续的技能训练和语言学习焦虑的影响，很多学生无法完成这个目标。因此，我们需要研究这两个因素之间的关系，以便识别特定的技术和方法来改善流利口语的能力。
研究方法：
本研究采用深度访谈和问卷调查的方法来收集数据。我们采用了多元回归分析的方法，在分析了数据样本的基本情况后，确定语言学习焦虑和英语口语流利性之间的相关性和影响因素。
初步结果：
根据预测结果，语言学习焦虑与英语口语流利性之间存在着显著的负相关性。线性回归模型的结果表明，在考虑其他因素后，语言学习焦虑可能会降低英语口语的流利性，并且学习焦虑的影响非常重要。另外，我们发现，在学习英语口语的过程中，自信心和交流技巧是提高流利口语水平的非常重要的因素。
结论和未来工作：
本研究的初步结果表明，语言学习焦虑是影响英语口语流利性的主要因素之一。为了解决这个问题，我们需要采取一些特定的方法来解决学习焦虑，并且需要注重口语技能和自我信心的提高。未来工作是要仔细分析这些因素之间的关系，并且通过采用更广泛的数据样本来提高研究的准确性和有效性。