影视剧教学在中高级汉语习得者中的运用——以《人民的名义》为例的任务书.docx

影视剧教学在中高级汉语习得者中的运用——以《人民的名义》为例的任务书
一、任务说明
本任务书旨在探讨影视剧教学在中高级汉语习得者中的运用，以《人民的名义》为例，分析影视剧教学的优势和难点，并提出有效的教学策略和方法，以促进学生在中高级汉语学习中的提高。
二、任务背景
随着中国经济的快速发展，国际经济交流的频繁，汉语成为了越来越多学习者的学习对象。而中高级汉语学习的难度也随之增加，学生需要通过大量的阅读、听说、写作训练来提高语言能力，但是传统的教学方式往往难以满足学生的学习需求。影视剧教学是一种新的教学方式，通过视听的方式，可以让学生感受到汉语的真实运用场景，并且提高学生的语感和语音语调等方面的技能。
三、任务分析
1.影视剧教学的优势
（1）真实场景的呈现。影视剧中的场景和情节基本上都是根据真实生活创作的，因此能够让学生更加深入地了解中国文化和社会现象。
（2）语言运用的丰富性。影视剧中的语言包括了汉语的各个方面，如口语、书面语、方言等，对学生的语言学习和了解汉语的多种表达方式十分有利。
（3）视听结合的效果。影视剧采用了视听结合的方式，不仅能够加深学生对语言的印象，还可以提高其听力和口语水平，并且能更好地激发学生的学习兴趣。
2.影视剧教学的难点
（1）学生的学习意愿不足。学生因为觉得影视剧教学容易理解而过于自信，但是却没有充分的学习热情和学习动力，导致学习效率低下。
（2）影视剧中的语言内容过于复杂。影视剧中的语言内容非常复杂，不管是口语、书面语，还是方言，都比较难以理解，而且教学时需要根据学生的语言水平选择合适的作品和片段。
（3）评估和反馈难度大。由于影视剧教学的交互性较弱，教师评估学生学习成果的难度相对较大，学生也难以获得及时的反馈。
四、教学策略和方法
1.选取适合学生水平的影视剧
影视剧教学中，教师需要根据学生的语言水平和学习目标选择适合的影视剧作品。对于中高级汉语学习者来说，建议选择一些难度适中的影视剧作品，并且在教学过程中对重点片段进行分析和讲解。
2.定期组织讲座和讨论
在影视剧教学的过程中，教师可以定期组织讲座和讨论会，让学生有机会进一步了解影视剧中的文化和社会现象，并且可以与同学们进行交流和探讨。
3.引导学生进行自主学习
影视剧教学的效果需要学生的主动参与，因此教师需要引导学生进行自主学习，帮助学生进行预习和复习，同时也要鼓励学生进行自主思考和总结。
4.加强评估和反馈
影视剧教学中，教师需要加强对学生学习成果的评估和反馈，同时也需要帮助学生定位学习问题并提出有效的解决方法，以达到更好的教学效果。
五、总结
影视剧教学是一种新的教学方式，可以通过真实场景和丰富的语言内容有效地提高学生的语言能力，但是有其难点需要克服，例如学生的学习意愿不足、影视剧中语言复杂等。教师需要根据学生的情况和需求进行课程设计和教学策略，加强评估和反馈，促进学生在中高级汉语学习中的提高。