汉语程度副词习得偏误分析——以母语为泰语、日语、韩语的汉语习得者为例的任务书.docx

汉语程度副词习得偏误分析——以母语为泰语、日语、韩语的汉语习得者为例的任务书
1.研究背景：
近年来，汉语成为越来越多外语学习者的选择。其中，泰语、日语、韩语学习者较为突出。然而，由于汉语和泰语、日语、韩语在语言结构以及语音等方面存在较大差异，很多学习者难以正确掌握汉语程度副词的使用，甚至出现了不同程度的习得偏误，给学习、交流等方面都带来了不便。因此，对这一问题进行深入分析，探究其影响因素及应对策略，意义重大。
2.研究内容：
本次研究旨在对泰语、日语、韩语的汉语习得者的汉语程度副词习得偏误进行分析，具体内容包括：
1）汉语程度副词的概念及分类，对于学习者进行知识讲解；
2）对于泰语、日语、韩语的汉语习得者的汉语程度副词使用情况进行调查，了解其存在的问题及表现形式；
3）分析泰语、日语、韩语的汉语习得者汉语程度副词习得偏误的原因，探究其背后的影响因素；
4）根据分析结果，总结汉语程度副词习得偏误的应对策略，提出具有实际意义的建议。
3.研究方法：
本研究主要采用问卷调查、语料库分析和实地访谈等方法，在调查对象中，对于150名泰语、日语、韩语的汉语习得者进行问卷调查，探究其汉语程度副词使用情况；结合现有的语料库，利用语料库查询软件，对其进行语料库分析；选取其中50名进行实地访谈，深入了解他们存在的问题及其感受。
4.预期成果：
1）对汉语程度副词的概念及分类进行深入解析，为学习者提供知识支持；
2）分析泰语、日语、韩语的汉语习得者在汉语程度副词使用方面存在的问题及表现形式，并找出其中的规律；
3）深入探究泰语、日语、韩语的汉语习得者习得汉语程度副词的偏误的原因，找出相应的影响因素；
4）提出汉语程度副词习得偏误的应对策略，推荐针对性强的学习方法，并提供实用性的建议。
5.研究意义：
本研究的意义主要体现在以下几个方面：
1）对泰语、日语、韩语的汉语习得者在汉语程度副词使用方面的问题进行深入探究，构建了基于不同母语习得者汉语习得偏误的分析框架；
2）为解决汉语习得偏误提供了实践性的方法和策略，帮助学生更好地掌握语言技能；
3）提高了对于多语种学习者的语言习得问题的认识，对于语言教学研究也具有一定的借鉴意义。
6.研究计划：
1）10月：收集相关文献，建立调查问卷，开始进行问卷调查；
2）11月：整理和分析调查数据，进一步梳理研究思路，开始语料库分析；
3）12月：根据分析结果，选取50名进行实地访谈，并整合调查、语料库分析和实地访谈的结果；
4）1月：整理研究成果，撰写研究报告；
5）2月：对研究结果进行讨论和总结，提出进一步研究建议，准备论文投稿。