非英语专业学生词汇学习策略使用研究的开题报告.docx

非英语专业学生词汇学习策略使用研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着全球化进程的加速和国际化程度的提高，英语作为一种全球通用语言变得越来越重要，同时也成为了非英语专业学生学习的必需品。然而，由于非英语专业学生没有接受过系统的英语学习，他们的词汇量往往较少，且运用不得当，导致交流效果不佳。因此，如何提高非英语专业学生的词汇量，进而提高英语水平成为了一个研究的热点问题。
目前，针对非英语专业学生的词汇学习策略研究相对较少，研究者大多是从英语专业词汇教学的角度出发，但这种针对性不足的研究无法满足非英语专业学生的需求。因此，本研究旨在探究非英语专业学生词汇学习策略的使用情况，为非英语专业学生提供有效的词汇学习策略，促进他们的英语水平的提高。
二、研究目标
本研究的目标是探究非英语专业学生词汇学习策略的使用情况，找到有效提高非英语专业学生词汇量的方法，具体目标包括：
1.利用问卷调查和访谈的方式收集非英语专业学生的背景信息和词汇学习策略使用情况。
2.分析非英语专业学生使用的词汇学习策略的类型、频率和效果。
3.基于研究结果，提出适用于非英语专业学生的有效词汇学习策略，并探讨其实施条件和实施路径。
4.推广和应用研究成果，为后续研究提供参考和借鉴。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈法相结合的方式，以北京某大学的非英语专业学生为研究对象，共计100名。其中，通过问卷调查方式，收集背景信息和词汇学习策略的使用情况；而访谈则是由专家对部分问卷调查的学生进行深度访谈，旨在获取更加详细和真实的信息。其中，问卷调查包括描述性统计和因素分析，访谈则采用质性分析的方法进行。
四、预期成果
本研究预计得出以下几个结论：
1.非英语专业学生词汇学习策略使用情况普遍偏低，有待提高。
2.非英语专业学生词汇学习策略的种类较为单一，主要为重复背诵和阅读材料，缺乏实践性的策略。
3.非英语专业学生对于不同策略的效果并不明显，主要是因为缺乏对策略的深入理解和持续实践。
4.基于学生的特点和需求，可以提出适用于非英语专业学生的，具有实践性的词汇学习策略，如单词分组训练、交互式口语模拟等。
五、研究计划和预算
本研究共计耗时6个月，具体工作安排如下：
1.第一阶段（1个月）：研究前期文献调研和问卷调查问卷制定及测试。预算：2000元。
2.第二阶段（2个月）：问卷调查和数据分析。预算：5000元。
3.第三阶段（2个月）：访谈调研和数据分析。预算：5000元。
4.第四阶段（1个月）：研究总结、成果撰写和论文投稿。预算：2000元。
总预算：14000元。
六、参考文献
1.王景阳,陈艳.专业英语词汇教学的重用策略研究[J].国外文学研究（中外文版）,2019,36(2):26-30.
2.杨维茹,陈美婵.词汇学习策略的研究现状与启示[J].语言教育中国,2017,3:25-29.
3.郭晓梅,方钱如.基于多元智能的非英语专业学生词汇学习策略研究[J].现代教育技术,2018,28(9):52-56.