高职学校职前幼儿教师专业认同及其影响因素研究的开题报告.docx

高职学校职前幼儿教师专业认同及其影响因素研究的开题报告
一、研究背景和意义
幼儿教育是教育中最基础、最重要的一环节，而职前幼儿教师是提供优质幼儿教育的重要力量。随着幼儿教育的不断发展，职前幼儿教师的素质也受到了越来越多的关注。高职学校作为培养职前幼儿教师的重要基地，其职前幼儿教师专业的学生对该专业的认同程度和对该专业的选择有着重要的影响。因此，研究高职学校职前幼儿教师专业学生的认同程度及影响因素，对于提高职前幼儿教育教育教学质量具有重要意义。
二、研究问题和目的
1.研究问题
（1）高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同现状是怎样的？
（2）高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同程度与哪些因素有关？
2.研究目的
（1）了解高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同现状。
（2）探究高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同程度与个体因素、家庭因素、学校因素、环境因素等因素的关系。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同现状调查及分析。
（2）高职学校职前幼儿教师专业学生个体因素、家庭因素、学校因素、环境因素及专业信念与专业认同之间的关系分析。
（3）高职学校职前幼儿教师专业学生对提高专业认同程度的建议。
2.研究方法
（1）问卷调查法：使用问卷对高职学校职前幼儿教师专业学生进行调查，获取大量数据。
（2）案例研究法：选取职前幼儿教师专业认同程度较高的学生作为研究对象，深入了解其专业信念以及背后的影响因素。
（3）统计分析法：使用SPSS软件进行数据统计和分析，探究专业认同程度与各个因素之间的关系。
四、预期成果和计划进度
1.预期成果
（1）得出高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同现状和影响因素。
（2）提出提高高职学校职前幼儿教师专业学生专业认同程度的建议和措施。
2.计划进度
（1）文献综述阶段：2021年9月-2021年11月。
（2）调查研究阶段：2021年12月-2022年3月。
（3）数据分析和结果呈现阶段：2022年4月-2022年6月。
（4）论文撰写和修改阶段：2022年7月-2022年8月。
五、研究的局限性和创新性
1.研究的局限性
（1）本研究仅选取了高职学校职前幼儿教师专业学生作为研究对象，具有一定的局限性。
（2）专业认同程度影响因素的研究可能存在遗漏或不全面的问题。
2.研究的创新性
（1）本研究尝试从个体因素、家庭因素、学校因素、环境因素等多个角度探究高职学校职前幼儿教师专业学生的专业认同程度及影响因素。
（2）本研究将尝试提出提高学生专业认同程度的建议和措施，具有创新性。