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Z大学师范生专业认同及其影响因素研究的开题报告
开题报告
一、选题的缘由和背景
随着我国经济的飞速发展和教育的普及，师资队伍建设成为教育改革中至关重要的一环。师范生是未来教育战线的中坚力量，其专业认同对于其未来职业发展和教育教学质量的提升都有着不可忽视的影响。因此，本研究的选题旨在探究师范生的专业认同及其影响因素，以期为未来的师资培养提供参考依据和优化策略。
二、研究的目的和意义
本研究旨在了解师范生对专业的认同程度，并探究影响其专业认同的因素有哪些。通过深入的研究，可以为高校提供优秀师范生的培养，引导学生正确对待自己的职业选择，更好地适应未来的教育工作。此外，通过科学合理的研究方法，可为师范生的专业发展提供有力的理论依据，丰富教育发展研究的内容和方法。
三、研究内容和方法
（一）研究内容
本研究的主要内容包括师范生专业认同的构成和测试、影响师范生专业认同的因素分析以及对现行教育体系提出一定的合理和可行的方法和建议。
（二）研究方法
本研究以问卷调查和深度访谈为主要研究方法。
问卷调查：主要采用分层抽样的方式，以一所中部地区的综合性大学师范生为研究对象，设计关于师范生专业认同的问卷，通过量化分析检测师范生的专业认同程度和相关因素。
深度访谈：主要采用结构化受访者深度访谈的方式，对部分问卷调查的对象进行额外的深度访谈，探究个别师范生的专业认同背后的原因和特点。
四、预期的成果与创新点
本研究旨在探究师范生专业认同及其影响因素，以期提供有力的参考依据和优化策略。研究预期的成果包括：
（一）建立科学合理的师范生专业认同测量系统，包括问卷、结果及其分析。
（二）探究师范生的专业认同程度并分析影响因素，研究结果可为高校师范生的培养提供指导和优化策略。
（三）对现行教育体系提出一定的合理和可行的方法和建议，为师资队伍培养和教育教学质量提供有力的支持。
五、论文结构和时间安排
本研究论文将分为以下几个部分：
第一章绪论
1.1选题的缘由和背景
1.2研究的目的和意义
1.3国内外研究现状及其不足
1.4研究的内容和意义
第二章师范生专业认同的构成和测试
2.1师范生专业认同的内涵与构成要素
2.2师范生专业认同的测量工具和方法
第三章影响师范生专业认同的因素分析
3.1社会文化因素对师范生专业认同的影响
3.2师范生个体因素对专业认同的影响
第四章方法和建议
4.1对师范生专业认同的培养方法
4.2优化教育体系和提升教育教学质量的建议
第五章结论
5.1研究结果的总结与分析
5.2研究结果的启示与意义
时间安排
2021年06月-2021年09月：问题阐述和文献综述
2021年10月-2022年01月：问卷调查与数据收集
2022年02月-2022年05月：数据分析和深度访谈
2022年06月-2022年09月：论文撰写和修改
2022年10月-2022年11月：答辩和论文归档
六、参考文献
[1]杨君,朱汝芙.高校师范生专业认同及影响因素探析[J].教育观察,2018（8）:48-51.
[2]董立霞.当代师范生专业认同的本土化研究之路[J].教育视野,2017(14):5-10.
[3]谢兴盛.高职师范生专业认同及其与职业归属感的关系[J].高教论坛,2020(6):73-79.
[4]王莹莹.普通高校师范生专业认同研究[D].浙江师范大学,2019.
[5]向燕华.关于师范生专业认同的探究[J].当代教育论坛,2016(12):18-19.