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教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究的开题报告
开题报告
题目：教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究
研究背景：
随着全球化的发展和国际交往的频繁，英语教育已成为全球教育领域中最重要的领域之一。因此，拥有良好的英语教育人才已成为各个国家教育发展的首要任务之一。然而，仅仅拥有英语专业知识是远远不够的，英语教师也需要具备一定的教育研究能力和职业素养。这就需要英语教育专业的学生通过教育实习来实现对教育教学的真正了解。因此，教育实习应该是英语教育专业学生职业化培养的重要阶段之一。
然而，过去在国内的教育实习过程中，有很多问题，比如教师分配不合理、教学质量不高等。另外，国内关于教育实习对学生身份认同影响的研究也不多。因此，为了更好地培养英语教育专业人才，探究教育实习对学生身份认同的影响，成为当前的重要研究领域。
研究目的：
本研究旨在探究教育实习对职前英语教师身份认同的影响，具体目的如下：
1.研究教育实习对学生在职业价值、职业认同、职业能力等方面的影响。
2.探讨教育实习对学生职业决策和职业发展的影响。
3.探究教育实习对学生自我评价和自我发展的影响。
研究方法：
本研究采用问卷调查法进行数据收集，样本为某大学英语教育专业在校学生。问卷主要包含个人信息、教育实习情况、职业认同感受等方面共计20个问题。利用SPSS软件对数据进行统计分析。
研究意义：
本研究的意义如下：
1.对于英语教育专业学生在职业发展和职业认同方面提供科学的参考。
2.对于教育实习制度的改进提供借鉴和参考。
3.对于英语教育专业学生个人自我评价和自我提高具有启示作用。
研究进度安排：
1.研究背景、目的和意义撰写（1周）
2.相关文献综述（2周）
3.研究设计、问卷编制（1周）
4.数据收集（2周）
5.数据分析、结果呈现（2周）
6.结果讨论、研究总结、论文撰写（3周）
7.确认论文格式及完成论文并提交（1周）
参考文献：
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