《21世纪对外汉语教材·综合教程》（初级）教材研究的任务书.docx

《21世纪对外汉语教材·综合教程》（初级）教材研究的任务书
任务书
一、任务背景
随着中国的崛起，汉语作为一种非常重要的国际语言，在世界范围内崭露头角，吸引了越来越多的人学习。而针对外国人的对外汉语教育也得到了很大的关注和发展。教材作为外语教学的重要组成部分，对学习者的学习效果和学习质量起着重要作用，制定一本适合现代社会需求的高质量的汉语教材，成为了对外汉语教育界共同的问题和目标。
《21世纪对外汉语教材·综合教程》（初级）教材是在此背景下应运而生的，它是目前被广泛应用的一本初级通用汉语教材，该教材不仅系统而全面地呈现了初学者需要的汉语知识和技能，同时也符合现代汉语教学的特点和需求。因此，对该教材的研究，对于不断提升外国人学习汉语的质量和效果具有十分积极的意义。
二、研究的内容和目的
本研究旨在对《21世纪对外汉语教材·综合教程》（初级）教材进行深入分析，明确教材的特点、优势和不足，以期在此基础上提出合理的改进建议和完善方案，以更好地满足外国人学习汉语的实际需求，具体分为以下几个层面：
1.教材概况和结构分析：系统的了解教材的基本情况和课程结构，阐述教材的编写思路、对学习者认知和语言表达能力发展过程的理解及实现、教材各部分的设计理念和特点、以及基于这些设计的实际效果和优缺点。
2.内容的研究和分析：深入剖析教材的编写思路、教材的语言以及内容设置和安排、教学方法和技巧的应用、教材内部的配套资源、教材教学支持与评估等内容，并在此基础上进一步探究教材内同步文化教育的教学实现和运用，探究如何借助课内外资源，提高学生对汉语语言和文化的感性认识。
3.教材改进方案和建议：根据以上分析，提出相应的教材改进方案和建议，建议的改进方向应涉及教材编写思路、教学设计与教学资源的安排、文化背景的融入等。要求提出合理的建议，以确保教材更加贴近实际应用场景，并能够更好地满足不同学习层次和类型的学生的实际学习需要。
三、研究方法和步骤
1.研究方法:本研究采用实证研究法与比较研究法相结合。通过对现有相关研究文献的查阅，对汉语教材编写、汉语语言和文化教学理论和方法、跨文化教育的发展情况等方面进行对比分析，并通过访谈、问卷等方法对汉语学习者及教师的意见进行收集和整理。
2.研究步骤:
（1）收集、整理并阅读现有相关文献，包括内部和外部各类文献资料；
（2）对教材进行全面系统的阅读，并就课本教学内容、教学设计以及教学方法、学习资源、评估等方面逐项进行详细分析；
（3）通过访谈、问卷等方法对学生和教师的意见进行搜集分析，制定调查问卷和访谈大纲，针对性地收集其对教材存在的好坏及其具体修改意见；
（4）针对上述研究方法，总结分析已经得到的内容，进一步整合、比较和分析所有研究成果，形成具有较高适用性的研究方法和结论。
四、研究意义和预期目标
1.研究意义:本研究将进一步规范和完善外国人汉语基础教育，为外国人教育提供更加系统和完善的教育支持，也为中文教育学者提供更多基于实证的科学分析教材设计原则和建议。
2.预期目标：通过该研究得出的结论和建议，能够进一步优化《21世纪对外汉语教材·综合教程》（初级）教材的编写思路、课程结构、教学内容设置和安排等，更好地满足外国人学习汉语的实际需求，提高教材在汉语基础教育中的质量和效果。