大学生碎片化学习的评价及其调查研究——以浙江师范大学为例的任务书.docx

大学生碎片化学习的评价及其调查研究——以浙江师范大学为例的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会的不断发展，人们的学习需求也在不断变化。现代大学生面临着前所未有的压力和挑战，其中之一便是碎片化学习。碎片化学习是指由于学习的内容和形式越来越多样化和灵活化，学习任务和时间变得越来越分散和短暂，导致学习效率和深度不断下降的情况。
浙江师范大学作为一所高等学府，在碎片化学习问题上也面临着严峻的挑战。因此，有必要进行一项评价大学生碎片化学习的研究，以了解学生们对于碎片化学习的了解和看法，同时也可以分析碎片化学习对于大学生学习的影响和探讨如何提高大学生的学习效率。
二、研究目的
1.了解大学生对于碎片化学习的认识和看法。
2.探究碎片化学习对于大学生学习的影响。
3.分析碎片化学习的优缺点，了解大学生对于碎片化学习的需求和期望。
4.给出提高学生碎片化学习效率的建议。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法，为了体现科学性和可靠性，我们将从以下方面展开：
1.调查对象：以浙江师范大学的大学生为样本对象，年级和专业范围需要覆盖尽可能广泛的学生。
2.问卷设计：问卷分为两部分：第一部分是基本信息，包括性别、年级、专业等；第二部分分成几个主要问题，以开放式题目和选择题题型为主，涉及碎片化学习的了解程度、实践情况、优缺点评价以及对于提高碎片化学习效率的建议等。
3.问卷发放和收集：将问卷以电子文件和纸质文件的形式发放给受调查者，可以通过微信、QQ、邮件等方式，定期对调查结果进行监测和管理。
4.数据统计和分析：采用SPSS等专业统计软件对数据进行分析，包括频数统计、比例分析、相关分析等。
四、研究内容
本研究将从以下几个方面展开：
1.大学生对于碎片化学习的了解程度和认知情况的调查。
2.大学生平时所进行的碎片化学习活动的调查。
3.大学生对于碎片化学习的优缺点评价的调查。
4.大学生对于提高碎片化学习效率的建议的调查。
五、研究意义
本研究的意义在于探究大学生的学习方式和学习效率，为大学生提供更具针对性和实效性的学习方法和建议，并有助于促进大学生的个人发展和学习动力。同时，对于学校和社会提供相关参考，为促进高校教育改革和发展提供参考意见和依据。
六、研究进度安排
时间节点|主要任务
--|--
2021.10—2021.11|论文选题和任务书编写
2021.11—2022.01|调查问卷设计和样本选取
2022.01—2022.03|调查问卷发放和数据收集
2022.03—2022.05|数据统计和分析
2022.05—2022.06|论文撰写和定稿
七、预期成果
1.获得大学生对于碎片化学习的认知情况、实践情况和意见建议等相关信息。
2.对于大学生的学习方式和学习效率进行分析和探讨，为大学生提供更具针对性和实效性的学习方法和建议。
3.为促进高校教育改革和发展提供参考意见和依据。
4.研究成果可以为类似问题研究提供参考和借鉴。