影视资源在蒙古中高级汉语教学中的应用——以《中国微镜头》为例的开题报告.docx

影视资源在蒙古中高级汉语教学中的应用——以《中国微镜头》为例的开题报告
一、研究背景及意义
随着教育信息化的发展，影视资源在语言学习中的应用越来越受到重视。在蒙古中高级汉语教学中，如何充分利用影视资源，提高学生的听力水平和口语表达能力，是一个亟待解决的问题。本文以电视剧《中国微镜头》为例，探讨影视资源在蒙古中高级汉语教学中的应用，旨在为汉语教学提供参考和借鉴，推进汉语教育的现代化。
二、研究方法和内容
（一）研究方法
1.文献研究法：查看相关文献，包括汉语教学、影视资源在语言教学中的应用等相关文献。
2.实地调查法：对一些蒙古族汉语学生进行调查，了解其对《中国微镜头》的观感和收获。
3.问卷调查法：发放问卷调查表，对学生学习效果和学习意愿进行统计分析。
4.实验法：采用课堂教学实验法，对不同的教学方法进行实验，比较其效果。
（二）研究内容
1.《中国微镜头》的故事情节和主要人物介绍。
2.影视资源在蒙古中高级汉语教学中的应用方式分析。
3.影视资源在蒙古中高级汉语教学中的实践效果评估分析。
三、预期成果和意义
研究成果：
通过对《中国微镜头》的分析，结合实地调查、问卷调查和实验，得出影视资源在蒙古中高级汉语教学中的最佳应用方式，并进行实践效果评估分析，为蒙古中高级汉语教学提供参考和借鉴。
研究意义：
1.了解影视资源在蒙古中高级汉语教学中的应用方式。
2.推动汉语教学现代化，充分利用影视资源提高汉语学习的效果。
3.为蒙古族汉语学习者提供更加适合的教学模式和方法。
四、研究计划
时间安排：
1.第一阶段（一个月）：搜集相关文献，了解研究背景和现状。
2.第二阶段（两个月）：进行实地调查和问卷调查，根据结果确定影视资源的最佳应用方式。
3.第三阶段（两个月）：进行教学实验，评估不同的教学方法对学生学习效果和学习意愿的影响。
4.第四阶段（两个月）：撰写论文。
预算安排：
1.实地调查和问卷调查的费用。
2.录制和制作教学视频的费用。
3.论文撰写和发表的费用。
五、参考文献
1.冯玉萍.影视资源在高校汉语教学中的应用[J].语言教育研究,2018(2):30-31.
2.闫华.《中国微镜头》的情境教学研究[J].教师论坛,2017(23):82-83.
3.西瓜.影视资源在汉语听力教学中的应用研究[D].浙江大学,2018.
4.中华人民共和国教育部.汉语教学大纲[M].北京:语言出版社,2017:23-31.