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图式理论及其在英语阅读教学中的应用的中期报告
图式理论是指感知、思维和记忆中可以被激活和应用的一组知识结构。它可以帮助学生理解和记忆信息、构建新的知识和解决问题。本报告主要探讨了在英语阅读教学中图式理论的应用，并对已有的研究进行了回顾和总结。
首先，图式理论的应用可以帮助学生建立直观的理解和记忆框架，以便更好地理解和记忆英语文本中的信息。在阅读教学中，老师可以引导学生使用各种图式，如时间序列图式、因果图式和问题解决图式等，来改善他们的理解和记忆。例如，老师可以使用时间轴和图表来帮助学生理解一篇历史文章中的事件和时间顺序。
其次，图式理论的应用可以帮助学生加强推理和问题解决的能力。在阅读理解中，学生需要推理和解决一些具有难度的问题。由于图式可以协助推理、协调不同观点和信息，因此，老师可以引导学生用图形的形式来解决问题，例如，采用因果图式来梳理关联的要素，以及利用问题解决图式来协助他们分析复杂文本。
最后，图式理论的应用可以用于提高学生的写作技能。学生可以使用图示来协助他们组织和规划写作内容，进一步提高文章的可读性和准确性。例如，学生可以使用概念图式来梳理主题和子主题、用流程图式来规划写作进程、以及采用概括图式来总结最终结果。
总之，图式理论在英语阅读教学中具有广泛的应用价值，并且可以协助学生提高各方面的能力。所以，老师可以通过不同的方式来引导学生使用图示，并将这种策略巧妙的融入到教学中。